問：現(xiàn)在讀建筑學(xué)校好嗎？

答：好！

現(xiàn)在全國的中小學(xué)生都是一樣累的,特別是對(duì)于升學(xué)階段的初三學(xué)生和高三學(xué)生.中考和高考都非常重要,對(duì)同學(xué)們而言屬于真正的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。其實(shí)除了上高中上大學(xué)這條路,人生還是有很多選擇的.考不上高中并不意味著人生的失敗,而只是有別的選擇讓你選擇.其他的選擇有很多,可以上職校?，F(xiàn)在就讀建筑學(xué)校就正好畢業(yè)后年齡也差不多大可以工作了。

建筑學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

重慶市南川隆化職業(yè)中學(xué)

教學(xué)模式新穎

同標(biāo)異步開展“融合式”教學(xué)

“一主兩拓展”專業(yè)對(duì)接模式、“一課兩貼合”課程體系、“一標(biāo)兩步走”教學(xué)方法，是南川隆化職中西藏中職班“融合式”教學(xué)的創(chuàng)新舉措。

學(xué)校積極對(duì)接生源地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生主修信息技術(shù)專業(yè)，兼修電商、旅游專業(yè);貼合國家通用語言文字能力開發(fā)語言學(xué)習(xí)與操練手冊(cè)，以晨讀培養(yǎng)語感、結(jié)對(duì)交流強(qiáng)化溝通力、表演競(jìng)賽提升表達(dá)力;貼合學(xué)情定制課程包，開發(fā)課程資源153個(gè);兼顧學(xué)生基礎(chǔ)，實(shí)施課堂分層教學(xué)，課后師生結(jié)對(duì)輔導(dǎo)。

目前，學(xué)校投入600萬元，建設(shè)青海玉樹學(xué)生在隆化職業(yè)中學(xué)校校內(nèi)技能加油站5個(gè)、校外實(shí)踐基地3個(gè)，實(shí)施“一能一證書”機(jī)制。

教育特色鮮明

全面互助實(shí)施“融合式”育人

互鑒共賞的“文化圈”、師生融合交往的“生活圈”、立德樹人的“生態(tài)圈”，是南川隆化職中“融合式”育人的重要措施。

積極舉辦校園文藝活動(dòng)，如學(xué)生共同參與“賞月祝團(tuán)圓”等主題活動(dòng)，感受傳統(tǒng)文化魅力。開展活動(dòng)結(jié)對(duì)，加強(qiáng)日常交流互動(dòng)。每周開展“松贊杯”籃球、“神牛杯”足球友誼賽，搭建競(jìng)技交往平臺(tái)。實(shí)施統(tǒng)一德育體系，開展校園德育活動(dòng)，提升活動(dòng)育人品質(zhì)。

開設(shè)專業(yè)繁多

重慶市南川隆化職業(yè)中學(xué)校面向市內(nèi)外招收應(yīng)屆，初、高中畢業(yè)生，歡迎各大考生報(bào)考本校。

搭建人才培養(yǎng)課程體系

統(tǒng)整三大平臺(tái)，構(gòu)建“融合式”人才培養(yǎng)課程體系是南川隆化職中培養(yǎng)高質(zhì)量人才的成功做法。

學(xué)校統(tǒng)整國家示范學(xué)校建設(shè)平臺(tái)、高水平建設(shè)平臺(tái)、市級(jí)雙優(yōu)平臺(tái)三大平臺(tái)，將專業(yè)設(shè)置對(duì)接生源地行業(yè)發(fā)展。整合文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程、職業(yè)素養(yǎng)課程5個(gè)模塊，搭建完備的課程體系。積極把五大課程融合到課堂教學(xué)中，夯實(shí)文化基礎(chǔ)課程，穩(wěn)固專業(yè)理論知識(shí)，提升專業(yè)能力，全方位提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

其實(shí)初中畢業(yè)生現(xiàn)在就讀中職院校就正好，剛初中畢業(yè)年齡小，學(xué)習(xí)能力高，記憶力好，正是讀書的時(shí)候，輟學(xué)對(duì)以后的發(fā)展也不好。但等讀完中職院校年齡也差不多，不管是想繼續(xù)升學(xué)還是想出社會(huì)工作都差不多了。