春日遲遲花欲開(kāi)，逐夢(mèng)課堂在行動(dòng)。為助力學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師深入研究課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。2022-1學(xué)期末，圍繞“匠心課堂有高度、初心課堂有溫度、新苗課堂有效度”的“三級(jí)品質(zhì)課堂”建設(shè)目標(biāo)，學(xué)校決定開(kāi)展定題式的校級(jí)公開(kāi)課申報(bào)遴選和“組-部-校”逐級(jí)推薦的校級(jí)公開(kāi)課展示活動(dòng)，建筑裝飾組蔣春妹老師、思政學(xué)科組張曉慧老師、英語(yǔ)學(xué)科組寧文菲老師成功入選此次校級(jí)公開(kāi)課，后因疫情影響延遲至本學(xué)期2月22日-23日分別開(kāi)課。

一、精彩課堂一展風(fēng)采

1.蔣春妹老師《會(huì)呼吸的園路---透水路面材料》

蔣老師的這堂課通過(guò)觀看城市內(nèi)澇科普視頻引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)學(xué)生以往收集的路面案例具體分析傳統(tǒng)材料的透水位置，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)不透水路面如何從面層材料改善變?yōu)榭赏杆纳鷳B(tài)路面，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生思考如何改變孔隙狀態(tài)，讓材料加強(qiáng)透水性能，并在練習(xí)單上嘗試?yán)L制設(shè)計(jì)。通過(guò)傳統(tǒng)混凝土和透水混凝土配比分析讓學(xué)生深入理解透水材料的特性，掌握知識(shí)要點(diǎn)。

2.張曉慧老師《中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代》

張老師的這堂課通過(guò)視頻、圖片引導(dǎo)學(xué)生沉浸式感悟“中國(guó)這十年”，使學(xué)生理解中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入“新時(shí)代”以及新時(shí)代的重要意義；通過(guò)社會(huì)調(diào)查、制作視頻，使學(xué)生理解新時(shí)代人民對(duì)美好生活的需求越來(lái)越多樣化；通過(guò)情景模擬，幫助學(xué)生理解“變“與”不變的辯證關(guān)系，把握新時(shí)代主要矛盾。最后通過(guò)五彩嘉興之未來(lái)篇引導(dǎo)學(xué)生勇?lián)姑?，成為新時(shí)代的見(jiàn)證者和建設(shè)者。

3.寧文菲老師《Eatinginthe Restaurant》

寧老師的這堂課通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種情景、小組合作角色扮演、同伴創(chuàng)編對(duì)話并錄制視頻，朗讀圈畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句等方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用餐廳用語(yǔ)進(jìn)行預(yù)訂和點(diǎn)餐交流，了解中西菜單的差異以及中餐座位安排的餐飲文化知識(shí)，并進(jìn)行有邏輯、有條理的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和思維能力的遷移，培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)拓寬學(xué)生國(guó)際視野，傳播中國(guó)餐飲文化，增強(qiáng)民族文化自信。

二、自我反思積累經(jīng)驗(yàn)

蔣老師認(rèn)為：通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生參與結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程；通過(guò)透水對(duì)比試驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受傳統(tǒng)材料與透水材料、不同透水材料之間透水性能的差異。通過(guò)這兩個(gè)主線讓學(xué)生積極參與課堂并完成教學(xué)目標(biāo)是她這堂課的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然因教學(xué)材料有限，對(duì)比試驗(yàn)展示不夠充分；推導(dǎo)結(jié)果沒(méi)有展示，不能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。

張老師認(rèn)為：本課由四條線組成。一是議題線，由議題引領(lǐng)，經(jīng)四個(gè)環(huán)節(jié)，子議題引領(lǐng)貫穿教學(xué)始終。二是情境線，由“五彩嘉興”之“成就篇-期待篇-未來(lái)篇”組成，為“議中學(xué)”提供載體。三是活動(dòng)線，由描述與分析等四點(diǎn)組成，為“議中學(xué)”提供路徑。四是任務(wù)線，由“分析內(nèi)涵-理解矛盾-解讀責(zé)任-展示夢(mèng)想”組成。當(dāng)然由于內(nèi)容較多，所以教學(xué)節(jié)奏偏快，這是需要改進(jìn)的。

寧老師認(rèn)為：學(xué)生通過(guò)多種情景活動(dòng)融入課堂，通過(guò)進(jìn)行預(yù)訂、點(diǎn)餐等對(duì)話訓(xùn)練和小組合作，發(fā)現(xiàn)中西餐的區(qū)別。通過(guò)重點(diǎn)字詞語(yǔ)句朗讀圈畫(huà)分析，積累英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，熟知中西方餐飲文化，從而增強(qiáng)跨文化意識(shí)，拓寬國(guó)際視野，傳播中餐文化，增強(qiáng)學(xué)生民族文化自信。

三、逐級(jí)推進(jìn)提質(zhì)蓄能

本次校級(jí)公開(kāi)課是充分落實(shí)學(xué)校“三級(jí)品質(zhì)課堂”系列之“初心課堂”建設(shè)目標(biāo)的有力舉措。通過(guò)開(kāi)設(shè)校級(jí)公開(kāi)課，教師們不斷揣摩教材，不斷深入探究課堂教學(xué)藝術(shù)，逐步提升課堂教學(xué)水平，為進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)能力奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展積勢(shì)蓄能。本學(xué)期將繼續(xù)開(kāi)展校級(jí)公開(kāi)課遴選活動(dòng)，期待有更多的優(yōu)秀教師加入其中，一展風(fēng)采。

結(jié)束語(yǔ)：

身在課堂，智慧閃光；眼里有詩(shī)，自達(dá)遠(yuǎn)方。愿每一位老師都能帶著詩(shī)的情懷，走進(jìn)課堂，善教優(yōu)教，終身學(xué)習(xí)，成就更好的自己，成就更好的課堂！