河南開設烹飪專業(yè)的中專學校名單有：靈寶職業(yè)中等專業(yè)學校、河南正陽職業(yè)中等專業(yè)學校、河南淮濱中等職業(yè)學校等中專學校。

一、河南開設烹飪專業(yè)的中專學校名單一覽表

序號	學校名稱	學校地址
1	靈寶職業(yè)中等專業(yè)學校	河南省三門峽市靈寶市長安路西段
2	河南正陽職業(yè)中等專業(yè)學校	河南省駐馬店市正陽縣東環(huán)城二
3	河南淮濱中等職業(yè)學校	信陽市淮濱縣城關鎮(zhèn)淮河大道西段教育園區(qū)

二、河南開設烹飪專業(yè)的中專學校簡介

1、靈寶職業(yè)中等專業(yè)學校

靈寶市職業(yè)中等專業(yè)學校創(chuàng)建于1986年，屬國家級重點職業(yè)學校、全國教育系統(tǒng)先進單位，全國職業(yè)教育先進單位、國家職業(yè)技能鑒定所、河南省勞務培訓基地、靈寶市實用人才培訓基地?，F(xiàn)開設有計算機及應用、機電技術、數(shù)控技術、電子技術應用、旅游服務與管理、幼兒教育、服裝設計與制作、果品加工、汽車運用維修等9個專業(yè)，3338名學生。

靈寶職業(yè)中等專業(yè)學校辦學理念

學校始終堅持“依法辦學，依章治校，以人文精神讓學生享受快樂的學習時光”為辦學理念，加強對口高招和學生就業(yè)工作，打造“升學”和“就業(yè)”品牌，關注學生心理健康和心靈感受，實行嚴格管理和人文關懷相結(jié)合，科學評價和活動育人相結(jié)合，注重學生個性發(fā)展，促進學生綜合素質(zhì)提高。堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學宗旨;把“師德高，理念新，業(yè)務精，技能強”作為教師發(fā)展目標;把“志向高遠，人格健全，基礎扎實，技能精湛”作為學生發(fā)展目標。建校以來，各項工作持續(xù)發(fā)展，已為省內(nèi)外高等院校輸送2000余名優(yōu)秀畢業(yè)生， 為社會培養(yǎng)了20000余名合格的初、中級技術人才。

2、河南正陽職業(yè)中等專業(yè)學校

正陽縣職業(yè)中等?？茖W校 [1] 這顆淮河北岸的璀璨明珠，在竇明升校長的帶領下，在全校師生的共同努力下，抓住國家大力發(fā)展職業(yè)教育的機遇，正以她矯健的姿態(tài)邁向更加燦爛、輝煌的明天。但是誰又能想到，她發(fā)展的歷程是何等的艱辛?2000年，正陽職業(yè)中專出現(xiàn)了空前的危機，學校資金匱乏，辦學條件極差，僅兩個教學班共80多名學生且來來走走，50多名教職員工人心浮動。在這危境之中，竇校長走馬上任，對學校進行了大刀闊斧的改革，為我校帶來了新的希望，新的發(fā)展思路。

河南正陽職業(yè)中等專業(yè)學校專業(yè)建設

近幾年，我校面向社會需求，根據(jù)學校具體情況，逐年增設社會上最需求最前沿的專業(yè)。2009年我校開設的專業(yè)有：機電、汽修、醫(yī)科、旅游、服裝、烹飪、財經(jīng)、國際貿(mào)易、市場營銷、種植、養(yǎng)殖、電子、幼師、計算機、建筑等15個專業(yè)。以后逐年增加3—4個，預計到2012年將達到25個專業(yè)以上。語文、數(shù)學、外語作為各專業(yè)的公修課，此外各專業(yè)都開設有相應的專業(yè)課和基礎課，這樣就保證了同學們在學習專業(yè)技能的同時，文化課也得到同步提高。同學們可以根據(jù)自己的需要在畢業(yè)的時候選擇就業(yè)或者參加高考。

3、河南淮濱中等職業(yè)學校

淮濱縣中等職業(yè)學校的前身為淮濱縣農(nóng)民技術學校，1999年8月遷至淮濱縣北城新區(qū)，2000年經(jīng)河南省教育委員會批準為淮濱縣中等職業(yè)學校。2010年被評為國家級重點中等職業(yè)學校。學校占地面積230畝，校舍建筑面積3萬平方米，有教學樓、辦公樓、實訓樓、藝術樓、學生餐廳、學生公寓、多媒體教室等基礎設施，在校學生1100人。學校先后榮獲“首批國家級重點中等職業(yè)學校”、“全國職業(yè)教育先進單位”、信陽市“平安校園示范學校”、信陽市“文明單位”等榮譽稱號。2014年底獲批河南省現(xiàn)代職業(yè)教育特色學校。

河南淮濱中等職業(yè)學校辦學模式

學校始終堅持以質(zhì)量求生存、特色創(chuàng)品牌、管理促效益、創(chuàng)新謀發(fā)展的辦學理念，積極探索出適合農(nóng)村職業(yè)學校發(fā)展的新模式。一是聯(lián)合辦學模式：推行“2+1”、“1+2”或“1.5+1.5”的培養(yǎng)模式，學校先后與北京市勁松職業(yè)高中、北京市黃莊職業(yè)高中、北大青鳥、北京八維研修學院、湖北東風汽車集團高級技工學校開展聯(lián)合辦學，構建人才成長立交橋。二是訂單培養(yǎng)模式：將職業(yè)崗位所需要核心能力、基本素質(zhì)要求作為制定課程體系依據(jù)，實施“模塊化”教學。 三是高考升學模式：從實際出發(fā)，適應廣大學生希望升入高等院校繼續(xù)深造的訴求，開設職高班和普高班，參加對口升學考試和普通高考。