才放下手中的教案，又奔赴另一個學堂。三年來從衡陽到常寧的路上，鐫刻著衡陽幼兒師范高等?？?a href="http://www.rhlyji.com/school/" target="_blank">學校小學教育系62位支教老師的腳印。

無論是春寒料峭，還是夏日炎炎，每周四的下午前往常寧市洋泉鎮(zhèn)同心村杉樹完小開展“我為鄉(xiāng)村學校辦實事”便是他們必做的“課后作業(yè)”。他們完成了校內(nèi)的教學工作，安頓好家里的事情，又風雨無阻地前往杉樹完小，只為那里有一群殷殷期盼的眼神，那群等著他們上課的孩子。

這一程又一程，啟程又返程，是對黨和國家“關愛留守兒童”活動工程的忠誠響應，是對“大國良師 卓越小教”為黨育人、為國育才的專業(yè)見證，是對鄉(xiāng)村留守兒童擁有精彩人生的深切期望。

愛的起航：我們奔赴需要的地方

杉樹完小位于常寧市西南部的洋泉鎮(zhèn)。學校是一所村鎮(zhèn)完小，師資力量薄弱，基礎設施條件落后。

2020年11月，衡陽市委宣傳部、市文明辦、市教育局、市財政局、市民政局、團市委、市婦聯(lián)、市關工委聯(lián)合下發(fā)了《衡陽市“百千萬‘藝術(shù)童伴’——留守兒童關愛工程”實施方案》，計劃用3年時間，引領衡陽市留守兒童藝術(shù)教育發(fā)展。“百千萬‘藝術(shù)童伴’——留守兒童關愛工程”，通過駐衡高校（或文明校園）、文明單位與鄉(xiāng)村學校“二對一”結(jié)對幫扶，幫助鄉(xiāng)村學校解決體藝類教育資源匱乏、資金欠缺等問題。杉樹完小入選第二批被幫扶名單。與其結(jié)對的，是衡陽幼兒師專小學教育系。

2021年衡陽幼兒師范高等?？茖W校小學教育系與常寧市洋泉鎮(zhèn)杉樹完小幫扶結(jié)對

小學教育系是衡陽幼兒師范高等專科學校2020年8月設立的專業(yè)二級系。學校自1958年起開始招收培養(yǎng)小學教師，迄今累計培養(yǎng)人民滿意、學校認可、社會歡迎的中小學教師近3萬余名；該系首屆招生的2023屆320名學生已通過國家中小學教師資格考試的有311人，占比97.2%，其中通過中學教師資格考試的59人，占比18.4%。參加2023年“楚怡杯”湖南省職業(yè)院校技能競賽小學教育專業(yè)技能賽項，教師賽成功晉級國賽，學生賽獲二等獎2個、三等獎1個，獲獎率100%，成績排名全省第三。2018級公費師范生參加2021年湖南省公費定向師范生漢字應用水平監(jiān)測，成績在參測的全省15所本?？聘咝Ｖ忻腥〉诙⒓?021年全國高職院校信息素養(yǎng)大賽獲二等獎，在全國排名第52名，為師范類高等?？茖W校最好成績。高考第一志愿錄取率連續(xù)三年均為100%，小學教育專業(yè)品牌效益和社會吸引力持續(xù)擴大。

“不忘初心，牢記使命，關心留守兒童我們不遺余力。”衡陽幼兒師專小教系黨總支書記屈清華這樣說。接到任務后，小教系立即組織召開支教幫扶相關會議，成立了結(jié)對幫扶鄉(xiāng)村學校工作領導小組，迅速組隊實地考察了杉樹完小，了解杉樹完小的藝術(shù)教育的短板，具體統(tǒng)籌安排結(jié)對幫扶工作。

杉樹完小作為一所典型的鄉(xiāng)村學校，藝術(shù)類教育資源尤其匱乏。學校不僅缺乏體藝教育器材，連專業(yè)的師資都配不全。

為了確保結(jié)對幫扶成效，小教系主要從以下三個方面進行幫扶：一是精心遴選成立了一支266人的“同心牽手”支教志愿團隊，包括學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀學生，負責指導結(jié)對鄉(xiāng)村學校成立體育、舞蹈、聲樂、古箏、美術(shù)、書法、手工制作等各類藝術(shù)興趣小組并開展活動，積極幫助結(jié)對幫扶學校建設興趣小組活動基地并完善功能，真正使其成為農(nóng)村中小學生的思想道德陣地、文體活動平臺、社會實踐基地；二是為杉樹完小捐獻了一批價值15710元的教學設備用品，如電子鋼琴、乒乓球臺、圍棋等，豐富了杉樹完小藝術(shù)教育的活動器材；三是開展特色活動，根據(jù)杉樹完小的現(xiàn)實情況,把課后服務、勞動教育、心理輔導作為特色活動來開展，將結(jié)對幫扶工作真正落到實處。

愛的攜手：我們呵護孩子的成長

“杉樹完小，是同心村孩子們成長的搖籃，也是小學教育系的教師與孩子們相遇的地方。”在常寧的洋泉鎮(zhèn)，你總能看到一支活力滿滿的支教隊伍踏進杉樹完小的大門，給孩子們送去豐富多彩的藝體活動。

這是一支融合了舞蹈、聲樂、美術(shù)、書法、手工制作等專業(yè)教師的義務支教志愿服務小分隊——“同心牽手”支教志愿團隊，他們?yōu)榱羰貎和d趣小組提供藝術(shù)教育，幫助孩子們獲取新知，拓展視野。

志愿者小學教育專業(yè)2102班周晶晶同學給孩子們上語言藝術(shù)課

在小主持人培訓課上，聲音清亮的王麗君老師正帶領著孩子們做著伸展放松身體的登臺操。 “孩子們，跟著老師一起，打開我們的小手，從基本的手勢操開始吧！”作為國家一級普通話測試員的她，專業(yè)細致地教孩子們發(fā)標準音，一遍一遍不厭其煩地指導，提升了孩子們良好的朗讀技巧。經(jīng)過王老師的一番引導和示范，孩子們不斷上臺展示，朗讀時的表情、體勢和聲音控制方面都有了不小的進步，獲得了王老師的鼓勵和認可。

“孩子們沒有舞蹈基礎，怎樣讓他們在課堂上既能跳出優(yōu)美的舞姿，又能感受到舞蹈帶來的美的享受？”作為小教科藝教研室教研組長，有著豐富教學經(jīng)驗的姚賽紅老師卻犯了難。最終，她放平心態(tài)，從零開始一點一點地教，在她的課堂上，細致的指導、鼓勵的語言、活躍的氣氛貫穿其中，孩子們學在其中、樂在其中。“您來后，彷佛有一縷溫暖的陽光照進我的世界”“姚老師，我太愛上舞蹈課啦”……孩子們真摯感言，是對她最好的褒獎。

“孩子們的聲音條件不錯，很有天賦，只要稍加練習，一定能唱出美妙動聽的歌聲！”用游戲的方式寓教于樂，一堂趣味盎然的音樂課堂正拉開序幕。羅升岑老師是一位擅長聲樂且親和力十足的年輕老師，她用游戲的方式把基本的音樂知識教給孩子們。她邊教邊聽，面對唱不準的孩子，便耐心地示范、糾正。課程很快接近尾聲，羅老師說下次還會再教小朋友們一首歌，希望他們好好練習。課后，孩子們?nèi)栽谝痪渚涞爻鞘资煜さ母柚{，濃厚的藝術(shù)氛圍在杉樹完小的上空持續(xù)縈繞著。

“三年來，無論寒來暑往，一路上也遇到過不少困難，不是沒有想過退縮，但是只要一想到孩子們還在那里等著我們，我就有了動力，便只顧風雨兼程。”老教師廖浩的這番話，也是小教全體支教老師的心聲。

記得2021年的一個炎熱的夏日午后，老師們乘坐的汽車在結(jié)對幫扶工作路途中意外爆胎，距離學校還有八公里，酷暑難當，唐旭佩、蔣水平、張諍諍等老師為了不耽誤孩子們上課，跋山涉水，徒步走到了杉樹完小。到了目的地，看到孩子們歡欣雀躍地迎接上來，老師們臉上的疲憊瞬間煙消云散，他們覺得這一路的艱辛都不算什么。

志愿者張諍諍老師組織杉樹完小的同學們做游戲

愛的力量：我們綻放耀眼的光芒

校與校的聯(lián)結(jié)，愛與愛的攜手，為杉樹完小留守兒童的未來抹上了不平凡的色彩，撐起了學校的希望 。

在衡陽幼兒師專小學教育系支教志愿服務隊幫扶的日子里，總能在教室里和操場上看到師生雀躍的身影，聽到綿延不絕的歡聲笑語。舞蹈、聲樂、美術(shù)、書法、手工制作等專業(yè)老師帶領孩子徜徉了知識的海洋，領略了舞蹈與音樂的魅力，感受了勞動的樂趣……在孩子們的心中都埋下了文化與藝術(shù)的種子。

留守孩子小玉（化名），因父母離異，從小便是爺爺奶奶帶大的，身材弱小，性格偏內(nèi)向，很多時候都是默默地坐在角落，不言不語。在衡陽幼兒師專學校老師組織的心理健康活動上，通過心與心的對話，她體會到了被人理解和真誠交流的快樂。很多老師也關注到了這位“默默無聞”孩子，在課上會給予他更多關注，也會在課余與她真心交流，讓她敞開心扉。她喜歡畫畫，她將自己的所有的快樂和夢想都繪在了紙上，她的畫開始越來越色彩斑斕，她的笑容也使這個弱小的身軀綻放光芒。在老師們離去之時，她滿懷感恩獻上了自己的畫作，告訴老師們，將來她也要成為一名像老師們一樣優(yōu)秀的美術(shù)教師。

像小玉（化名）一般在幫扶活動中生活變得愈加豐富，性格變得愈加開朗的孩子們還有很多。小林（化名）在書法課上盡情潑墨揮毫，小明（化名）在趣味運動會中肆意奔跑蹦跳……他們都在這一次次的活動中找到了前進的方向。

而這般自然發(fā)生的變化也存在于杉樹完小的教師們中，在“走出去”“請進來”的教師結(jié)對幫扶中，杉樹完小的教師吸收到了新的教學理念和政策，并學習到如何與課堂活動相融合。徐老師說：“我真正領略到了游戲注入課堂帶來的轉(zhuǎn)變，也感受到了教師的專業(yè)對學生來說是都么重要。”杉樹完小的教師也在志愿者教師一次次的指導下，打磨專業(yè)技能，把課后服務、勞動實踐以及心理教育有效開展起來，他們表示，會一直將此延續(xù)下去，讓鄉(xiāng)村教育實現(xiàn)全面育人。

一群人撐起一片天，一份份愛匯聚成力量，這樣的力量也使衡陽幼兒師專小學教育系的教師和學生也發(fā)生了不同尋常的變化。

通過此次幫扶活動，教師志愿者提高了認識，表示會以更加積極的態(tài)度對待自己的工作，真正實現(xiàn)自我成長。石達迪老師說：“這次的幫扶活動，我收獲頗豐，對教育有了新的感悟。我們專業(yè)是培養(yǎng)忠于人民、追求卓越、素養(yǎng)全面、一專多能的鄉(xiāng)村教師，在實際教學中，要以幫助留守兒童健康成長、促進留守兒童全面發(fā)展為宗旨，不斷更新教學理念，改進教學方法，這也讓我知道如何在具體活動中去培養(yǎng)自己的學生。”

理論指導實踐，實踐促進成長。參加幫扶活動的志愿者學生李怡嘉說：“在這次活動中，我所學的知識發(fā)揮了作用，感覺非常開心，同時讓我了解到鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，在我心中埋下了助力鄉(xiāng)村的種子。我也意識到自己的不足，我將繼續(xù)努力學習，加強教育教學基礎理論和科學文化知識的學習，不斷提高自己的專業(yè)水平，樹立終身學習的理念。”

“衡陽幼兒師專小學教育系‘同心牽手’支教志愿團隊的幫扶有溫度、有質(zhì)量、有效果，他們?yōu)閷W校帶來了新設備，提升了學校課后服務質(zhì)量，為學校增添了新的活力，為鄉(xiāng)村的孩子們提供了更好的教育。我代表全校師生感謝他們。” 杉樹完小校長歐陽楊笑著說道。

在衡陽幼兒師范高等?？茖W校“為師為范，開若牡丹”校訓的引領下，小學教育系始終秉承情系師范的理念，傳承弘揚師范精神，努力培養(yǎng)“忠于人民、追求卓越、素養(yǎng)全面、一專多能”的合格人民教師。小教系也將繼續(xù)與幫扶學校緊密連接，切實解決幫扶學校的實際困難，引領留守兒童健康成長，實現(xiàn)兩校共贏。

愛的延續(xù)：我們創(chuàng)新開展幫扶形式

2023年4月，由于工作的調(diào)整，小學教育系告別常寧洋泉鎮(zhèn)杉樹完小，來到了衡南縣硫市聯(lián)合學校中心小學開展留守兒童幫扶結(jié)對工作。

2023年衡陽幼兒師范高等?？茖W校小學教育系與衡南縣硫市聯(lián)合學校中心小學幫扶結(jié)對

在衡南縣硫市聯(lián)合學校中心小學，志愿者們馬不停蹄地來到了孩子們身邊。

吳亢老師的美術(shù)課通過學習蘋果結(jié)構(gòu)素描基本畫法，培養(yǎng)孩子們?nèi)S立體思維習慣。他讓孩子們學會從現(xiàn)實中去提煉概括，不沉迷于小細節(jié)，鍛練了孩子們眼手腦的配合能力，培養(yǎng)了鄉(xiāng)村孩子們認真觀察生活、熱愛生活、感受美好事物的情懷。

教育學碩士、講師、國家二級心理咨詢師、湖南省心理健康教育專家?guī)斐蓡T黃樊老師的心理課堂以“5·25”心理健康日為契機，引導孩子們認識自我。通過活動猜猜我是誰和自我蘋果樹，幫助孩子們理解生理自我，心理自我，社會自我，引導他們做自信勇敢堅強的自己。

黃樊老師在主題為《認識我自己》的心理健康教育課上引導孩子們做自信勇敢堅強的自己

二十四節(jié)氣是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。吳麗萍同學帶領孩子們一起感受立夏之美，通過感悟立夏的物候特點和體驗立夏斗蛋等風俗，了解立夏中蘊含的優(yōu)秀文化，引導孩子們在體驗的過程中產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化以及大自然的喜愛之情。

還有舞蹈老師石達迪，音樂老師劉萍，心理學老師劉超……他們的身影也活躍在教室里、操場上，帶領鄉(xiāng)村孩子們共赴藝術(shù)之旅。

幫扶活動開展以來，志愿者們逐漸發(fā)現(xiàn)針對農(nóng)村小學課后服務內(nèi)容單一，藝體教師缺口嚴重，興趣班或社團活動無法開設，經(jīng)費保障機制不健全等實際困難帶有一定普遍現(xiàn)象，結(jié)合衡陽市“藝術(shù)童伴”留守兒童關愛工程活動，2022年11月衡陽幼兒師專小學教育系付榮老師申報并立項了她主持的湖南省教育廳科學研究課題《“雙減”背景下地方師范院校助力農(nóng)村小學課后服務策略研究》，把課題研究與“藝術(shù)童伴”留守兒童關愛工程活動有機結(jié)合，通過對鄉(xiāng)村學校開展課后服務藝術(shù)送教和教師培訓等活動，既創(chuàng)新了幫扶結(jié)對活動形式，幫助更多的鄉(xiāng)村孩子敲開藝術(shù)殿堂的大門，又在一定程度上幫助農(nóng)村小學解決課后服務藝體教師短缺，活動形式單一等問題，為鄉(xiāng)村的留守兒童推開了藝術(shù)的一扇窗，滋潤了心田，守護了心靈。

衡陽幼兒師專小學教育系將更好地參與到農(nóng)村小學的教育振興中，發(fā)揮高校的社會服務職能，擴大學校影響力，也將開創(chuàng)地方師范院校助力農(nóng)村小學課后服務發(fā)展新模式，這種模式可以為其他地方高校參與鄉(xiāng)村教育振興提供借鑒和參考，也對解決農(nóng)村小學課后服務問題有重要意義：

第一，實現(xiàn)“校校”合作共贏。衡陽幼兒師專小學教育系將與農(nóng)村小學共同構(gòu)建多元的協(xié)同教育發(fā)展機制，為課后服務提供更加多元、豐富、獨特、充裕的教師資源、物質(zhì)資源、社會資源和文化資源。

第二，思考課后服務內(nèi)容的重構(gòu)，突出義務教育的非競爭性、公平性和統(tǒng)一性，根據(jù)農(nóng)村小學獨特的資源構(gòu)建課后服務的內(nèi)容體系，區(qū)別其與正常課堂教學、課后興趣班的任務，明確學校是義務教育的“主陣地”，促進教育公平。

第三，變革師范生實習實踐的內(nèi)容與方法，培養(yǎng)師范生的教育理念和實踐能力，從課后服務開始接觸一線教學，并且將師范生的送教活動作為優(yōu)秀畢業(yè)生評選的加分項目，為未來“卓越教師”成長保駕護航。

第四，提供可見、可行的行動指導參考，為農(nóng)村教師開展課后服務提供參考，提升教育質(zhì)量和育人實效。

“習近平總書記十分重視青少年工作、關注青少年成長，尤其對留守兒童更是時時掛懷、刻刻惦念，作出了一系列重要指示。特別強調(diào)要“關心留守兒童，讓他們都能感受到社會主義大家庭的溫暖。”我們必須進一步提高政治站位、增強思想自覺、主動擔當作為，努力實現(xiàn)幫扶工作再上新臺階。”5月24日，衡陽幼兒師范高等?？茖W校黨委書記李來清到小學教育系調(diào)研時表示。

三年以來，小學教育系奉行“讓愛溫暖每一個孩子”的幫扶理念，實行“忠于人民、追求卓越、素養(yǎng)全面、一專多能”的培養(yǎng)理念，不僅改變了杉樹完小的師生的價值理念，也促進了全系師生的成長。（付榮，劉飛來，廖承峰，譚雅文，岳露）