2023年5月，在東莞理工學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的大力支持下，東莞理工學(xué)校家庭教育指導(dǎo)劉佩玲工作室組織開展的為期三周共12學(xué)時(shí)的“家庭文化認(rèn)知課程”試點(diǎn)授課順利完成。該課程由家庭文化認(rèn)知工作室主持人劉佩玲，成員林景灼、梁曉波、黃光樹、張雪、王楚慧、羅霞榮、詹儉平、楊燕玲和陳宇連老師形成教學(xué)小組，分別對21社會文化藝術(shù)（1）班、（2）班進(jìn)行試點(diǎn)授課。

東莞理工學(xué)校21社會文化藝術(shù)1班學(xué)生與詹儉平、楊燕玲、梁曉波、羅霞榮、王楚慧、張雪老師合影

21社會文化藝術(shù)2班學(xué)生與授課教師劉佩玲、林景灼、黃光樹、陳宇連老師合影

據(jù)主持人劉佩玲介紹，東莞理工學(xué)校從2019年開始，啟動(dòng)“家庭文化認(rèn)知課程開發(fā)暨師資培養(yǎng)項(xiàng)目”，并完成課程開發(fā)及第一輪試點(diǎn)授課工作。為了更系統(tǒng)地開展學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作及師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，課程打磨活動(dòng)分階段開展。職業(yè)素養(yǎng)團(tuán)隊(duì)講師完成先期散點(diǎn)式打磨任務(wù)，學(xué)校家庭教育指導(dǎo)劉佩玲工作室再啟動(dòng)骨干成員項(xiàng)目式打磨及家庭指導(dǎo)課程師資新力量的培養(yǎng)。該項(xiàng)目從2023年3月起，分批次組織工作室成員有序開展家庭文化認(rèn)知課的專題研討、分組試講、實(shí)踐演練等教研活動(dòng)，現(xiàn)在正式進(jìn)入試點(diǎn)授課階段。

整個(gè)授課過程，10位老師通過精心打磨，向同學(xué)展現(xiàn)了課程的精髓和內(nèi)涵。其中梁曉波、詹儉平與劉佩玲、黃光樹兩組老師分別講授了“學(xué)生家庭文化認(rèn)知課程”的導(dǎo)入與和諧家庭現(xiàn)狀兩個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，重點(diǎn)剖析、解讀“杯子”理論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識成長過程中的“自主”內(nèi)涵，為學(xué)生的健康成長注入職業(yè)化成長的哲學(xué)力量，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生“理解家庭現(xiàn)狀”過程中自身需要完成的意識調(diào)整引導(dǎo)。

梁曉波老師課堂教學(xué)情景

詹儉平老師課堂教學(xué)情景

劉佩玲老師課堂學(xué)生體驗(yàn)環(huán)節(jié)

黃光樹老師課堂教學(xué)情景

王楚慧、羅霞榮老師一組，黃光樹、林景灼老師一組，接續(xù)上述老師的講授，為學(xué)生講授“和諧家庭的現(xiàn)狀”和“和諧家庭的設(shè)計(jì)”章節(jié)的內(nèi)容，聚焦和諧建設(shè)的關(guān)鍵要素，幫助學(xué)生梳理——所追求的“家庭和諧”的具體內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生面對“家庭和諧應(yīng)該由家庭成員共同建設(shè)的，而不應(yīng)該是僅僅浮于一句口號”的事實(shí)。老師們還運(yùn)用猩猩案例闡述生活中“道理”的傳承及傳承中需要警惕的困境，引導(dǎo)學(xué)生尋找建設(shè)和諧的家庭，應(yīng)該從自身輸出行動(dòng)開始。

王楚慧老師課堂教學(xué)情景

羅霞榮老師課堂學(xué)生代表上臺發(fā)言情景

林景灼老師課堂教學(xué)情景

張雪、楊燕玲老師，陳宇連、劉佩玲老師分兩組講授“和諧家庭的行動(dòng)”章節(jié)的內(nèi)容，并進(jìn)行課程回顧。她們著重講解了“溝通與布場”的具體方法，并通過精心設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)溝通的角色換位感受，引導(dǎo)大家品味所學(xué)方法背后所蘊(yùn)含的主動(dòng)意識與建設(shè)性思維，導(dǎo)出學(xué)校家庭文化認(rèn)知課程的引導(dǎo)目標(biāo)——養(yǎng)成與社會、家庭和諧共建的良好習(xí)慣，這也是學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的引導(dǎo)方向。

張雪老師課堂教學(xué)情景

陳宇連老師課堂教學(xué)情景

課程最后環(huán)節(jié)，楊燕玲、劉佩玲老師帶領(lǐng)大家一起回顧兩天的課程內(nèi)容，請學(xué)生找到體驗(yàn)活動(dòng)中“自己的父母”，分享感恩之情，品味“愛心呵護(hù)豆”活動(dòng)中所蘊(yùn)含的成長“智慧”。

為期三周的試點(diǎn)授課，授課教師和聽課學(xué)生，都紛紛表示獲益匪淺，感受很深。陳宇連老師感嘆，“課程既有育人智慧又富有挑戰(zhàn)性，通過講授家庭文化認(rèn)知課，既啟蒙了學(xué)生，也幫助了自己”；梁曉波老師則非常享受團(tuán)隊(duì)的力量；羅霞榮老師認(rèn)為，“正因?yàn)檫@個(gè)‘難’，才更需要我們?nèi)ヅ?shí)踐與傳播”。21社文（1）班陳宇潔同學(xué)分享說：“通過學(xué)習(xí)，我明白了構(gòu)建和諧家庭，可以通過提升自己去影響父母。因此，意識到建設(shè)和諧家庭，自己責(zé)任重大。”21社文（2）班黃天愛同學(xué)在課程反饋表中寫到，“時(shí)代變遷，父母的思想可能沒有跟上，但是我們要理解、尊重自己的父母。和諧家庭需要共同維護(hù)。”

本次試點(diǎn)授課結(jié)束后，工作室主持人劉佩玲老師表示，“時(shí)隔三年，學(xué)情發(fā)生了一定的變化，授課準(zhǔn)備工作一定要充分，方能讓學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。希望工作室成員繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧與力量，共同做好學(xué)校‘學(xué)生家庭文化認(rèn)知課程’的校內(nèi)傳播準(zhǔn)備工作，為未來的課程推廣、普及夯實(shí)基礎(chǔ)。”