南京衛(wèi)生高職校的教師近日參與了由倫敦國王學(xué)院組織的培訓(xùn)，他們在Guy's醫(yī)院的模擬實訓(xùn)中心進(jìn)行了為期2天的實訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)中，老師們通過線上答題、分組操作練習(xí)以及在仿真假人身上進(jìn)行情境模擬操作，鍛煉了自己的臨床技能，并更新了教學(xué)方法。

這次培訓(xùn)的第一天，老師們先在各位帶教老師的安排下參觀了模擬實訓(xùn)中心的各功能房間，了解了各種教學(xué)設(shè)備的使用，并分組練習(xí)了一些基礎(chǔ)操作。

在第一天的最后，Guy's醫(yī)院的老師們帶領(lǐng)大家進(jìn)行了實踐反思，通過“加減模型”，幫助大家反思自己這一天練習(xí)的得失，同時，也幫助老師們思考如何將這種活動應(yīng)用在臨床教學(xué)中。為了幫助老師們更好的理解這個模型，帶教老師們創(chuàng)造性的現(xiàn)場組織了一個勺子傳玻璃珠的小游戲，并幫大家完成反思過程。

第二天的活動從一個趣味的線上搶答開始，教師們在生動有趣的活動中進(jìn)一步加深了對臨床技能的理論知識的掌握。

此后在分組操作練習(xí)中，我校教師與來自不同學(xué)校和國家的老師們共同合作，通過使用熒光劑學(xué)習(xí)無菌術(shù)、分站教學(xué)等方式進(jìn)行了基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)。

使用兩天習(xí)得的知識與技能，老師們在仿真假人身上進(jìn)行了情境模擬，三組教師分別在一個連續(xù)的臨床情境中，對虛擬患者“李先生”進(jìn)行了臨床操作。各位老師精誠協(xié)作，以團(tuán)隊的方式最終幫助李先生脫離了危險。

此次培訓(xùn)不僅為南京衛(wèi)生高職校的教師們提供了與國際接軌的機(jī)會，也將對學(xué)校本身的教學(xué)質(zhì)量有所提升。通過參與這樣的培訓(xùn)活動，教師們不僅更新了教學(xué)方法，將更多地運用模擬實訓(xùn)的方式進(jìn)行教學(xué)，同時也將更加注重學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)具有臨床技能的高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才打下堅實基礎(chǔ)。

南京衛(wèi)生高職校將繼續(xù)致力于教師隊伍的培養(yǎng)和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提升，為培養(yǎng)更多臨床技能過硬的高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才做出更大的貢獻(xiàn)。