班主任是班級工作的治理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)絡(luò)的紐帶和橋梁。做一名合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。

責(zé)任心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中表現(xiàn)為自覺的把分內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和治理者。班主任的責(zé)任心上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)的兩個(gè)方面。對班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、精確無誤，并能積極帶著全班同學(xué)，通過各種教育方式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以非常好的貫徹落實(shí)。

在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求，同一種方式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)覺：有許多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。由于學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛好，這就需要班主任有一顆寬容的心，非常大程度上確實(shí)是要寬容學(xué)生的不足。古語說的好“人無完人，金無足赤”，是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你對待不足的心情。關(guān)于學(xué)生所表現(xiàn)出來的缺乏應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對，但寬容有一定的限度，過度了就成縱容了。

常聽說小孩們在背后悄悄的談?wù)撜f某某教師看面子，成績好的同學(xué)犯了錯(cuò)輕描淡寫的批判一下，成績不好的同學(xué)犯了錯(cuò)就大罵特罵，某某同學(xué)的爸爸是干部，他表現(xiàn)不好也能當(dāng)班長，依然三好學(xué)生……聽到這些談?wù)摯蠹铱赡芫蜁?huì)想到陶行知先生的“小孩歌”：小孩人小心不小，你假設(shè)小看小孩小，你就比小孩還要小?，F(xiàn)實(shí)生活中在我們本人身上總會(huì)出現(xiàn)如此一種現(xiàn)象：我們時(shí)常教育小孩學(xué)做真人的同時(shí)卻在用本人的行動(dòng)教育學(xué)生做一個(gè)“假人”。作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該明白每個(gè)班級總是由優(yōu)秀生、中等生、和后進(jìn)生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時(shí)也失去了另一半。因此班主任在接班的第一天就應(yīng)該告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎么樣，不管你父母是誰，你在我的班級里確實(shí)是我的小孩，所有的小孩都有平等受表揚(yáng)和受批評的待遇。不僅要如此說，更要如此做，在班級里班主任把許多事情放到班級中讓大家一起處理，正由于有了一顆公平心，也就擁有了整個(gè)班級。

我們的校園里有一塊牌子上赫然寫著：做一名有溫度的教育工作者。每次走過大家都會(huì)看上一遍，讓其銘刻于內(nèi)心。有溫度的教育應(yīng)該是有愛心的教育。大家深知愛心對做好班主任工作的重要性。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生熱愛。對本人的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和制造性，班主任工作需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，有了愛才能舍得付出。

而對學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生表達(dá)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意的為學(xué)生付出，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重、關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏的學(xué)生的信任和尊重。就能把班主任工作做好。所以，對學(xué)生的熱愛不是無原則的溺愛和遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。