本學期11月13日下午，溫州中等幼兒師范學校分三個年段組織了期中考試的成績分析會議，各年級班主任和學科任課老師在分別在教學部門三位主任的主持下完成了各班語文、數(shù)學、英語、學前教育學科的考情分析以及前半學期的學情交流。

23級七年制的考試成績，分數(shù)上優(yōu)先于三、五年制，但班主任施聚海老師和任課老師們反映，23級1班學生雖文化課基礎更扎實，但在學習態(tài)度上和高分段學生數(shù)量上都較往年七年制班級有差距，課堂學習狀態(tài)不夠飽滿，成績上如語文科目未與五年制拉開較大差距，高分學生和五年制比不占優(yōu)勢。因不同往屆，如何調(diào)動學生學習積極性成為任課教師和班主任接下來的當務之急。

23級五年制的班級中，英語任課老師反映，雖課堂作業(yè)本簡單，但完成質(zhì)量不高，學生課后的認真度、專注度不夠，對于課堂中的重要考點不敏感。語文組中老師指出，一些班級例如23級3班沒有尖子生，對學生的同類示范效應較弱；五年制語文分數(shù)沒有和三年制拉開差距，試卷區(qū)分度不高，以后需在出卷考題上調(diào)整；因23級班級人數(shù)多，后進生數(shù)量較往年大幅上升，課后不好抓。數(shù)學組任課老師反映，平時檢測卷和考試試卷相似度極高，難度不高，但學生學習靈活度差，基礎薄弱，導致平均分不及格。文化任課老師還多次指出，各班考試成績和平時上課反饋有體感差異，教師們對學生的真是學情還需進一步了解掌握，教學中調(diào)整教學方式，“授之以漁”，讓高一學生有意識地提高學習的能力和方法。

三年制的班級，因為人數(shù)較往年大幅減少，任課老師的教學反饋都予以認可，學生的學情更有利于老師把握，課堂的效率較五年制更高。學生狀態(tài)積極飽滿，作業(yè)完成質(zhì)量也不錯。英語老師反映課堂的氛圍愉悅，語文老師反映基礎部分題型得分率比五年制更高，卷面體現(xiàn)的學生掌握情況和五年制差距不大。

各班班主任也對自己班級的學情和考情加以總結(jié)，比如五年制23.2班主任李思濃指出班級成績兩極分布明顯，接下來將調(diào)整座位，一對一幫扶。23.3班瞿康宏老師分析班級在級段低分段學生比例較多，后進生的交流激勵是之后的工作重點。23.4班麻小虎老師總結(jié)班級學情，學生平時學習有投入時間，但學習主動性不夠強，文化基礎薄弱。考前活動過多，學生不知道根據(jù)主次輕重合理支配時間。部分同學要加強課后補習，后進生里的心理問題學生要多加關注。23.5班戚芮老師提到，班級雖然這次考試成績排名靠前，但學生平時學習習慣較差，懶惰且心思散漫，在文化課和技能間不會平衡，需要任課老師課后抓。三年制23.7班盧寧寧老師補充，班級德育行規(guī)很差，課堂積極性不高，這次考試成績靠前，接下來會重點關注部分“顯眼包”后進學生，爭取保持領先優(yōu)勢。