副校長(zhǎng)葛魁開啟專題培訓(xùn)第一講，緊扣“初心、使命、擔(dān)當(dāng)”三個(gè)關(guān)鍵詞，圍繞“三個(gè)問題”展開。我們?yōu)槭裁醋隼蠋?？葛魁親切與現(xiàn)場(chǎng)老師探討從教緣由，又深剖“為黨育人，為國(guó)育才”的育人宗旨。那么，新時(shí)代對(duì)教師的要求如何？葛魁深入淺出地為新老師們解讀了國(guó)務(wù)院頒布的教師相關(guān)文件，希望新教師們力破專業(yè)瓶頸，做“雙師型”教師。結(jié)合《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和學(xué)?！墩n堂教學(xué)一課常規(guī)》的要求，闡述“立德樹人”“三全育人”的重要性，勉勵(lì)新教師們做“能說會(huì)做善導(dǎo)”的教師。那么，新時(shí)代究竟如何做老師？葛魁從學(xué)校層面和教師自身出發(fā)，做系統(tǒng)介紹并對(duì)新教師寄語厚望，強(qiáng)調(diào)始終“牢記為何出發(fā)，從哪里出發(fā)，要去向哪里”。

第二講《找準(zhǔn)課堂教學(xué)的門道》

課程教學(xué)處主任丁國(guó)文以“我為什么來？我來干什么？我想怎么干？”的“靈魂拷問”開始，從三個(gè)“圍繞”向新老師們娓娓道來。圍繞“課堂常規(guī)知多少”，以小測(cè)試的方式實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)新教師識(shí)讀教學(xué)周歷，以量化數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)授課計(jì)劃編寫的具體要求，以實(shí)例展示的方式講解如何撰寫備課筆記。圍繞“課堂掌控有妙招”，她強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)定教”，將“果實(shí)”確定在學(xué)生“用力跳一跳正好摘得到”的高度。圍繞“監(jiān)考職責(zé)嚴(yán)履行”，強(qiáng)調(diào)考前守時(shí)、考中嚴(yán)謹(jǐn)、考后細(xì)致。丁國(guó)文鼓勵(lì)新教師明確目標(biāo)，找準(zhǔn)定位，腳踏實(shí)地。

第三講《初為建校人融入大家庭》

黨政辦主任周冬珽圍繞“櫛風(fēng)沐雨六十載長(zhǎng)纖塘畔再啟航”，緊扣一個(gè)“再”字，從學(xué)校更名史、搬遷史講述嘉興建校的前世今生。憑借一張張頗具年代感的照片，帶領(lǐng)新老師“穿越時(shí)空”。據(jù)周冬珽介紹，學(xué)校經(jīng)歷幾度搬遷，從塘匯搬到越秀南路，從高中園區(qū)又遷回塘匯，但是始終不忘初心，專注建筑。他還介紹了校標(biāo)的由來與涵義。校標(biāo)體現(xiàn)建筑特色，采用“斗拱”形式，體現(xiàn)榫卯之美，意在“同向發(fā)力，協(xié)作共進(jìn)”。他表示建筑溝通過去、現(xiàn)在和未來，是魯班精神的集中體現(xiàn)，希望建校學(xué)子“胸懷天下建筑、志在建筑天下”。豐富的校史資料、生動(dòng)的校史講述，使新老師更好地融入建校這個(gè)大家庭。

第四講《做一名有規(guī)劃的老師》

課程教學(xué)處副主任沈珠鳳圍繞“為什么要制定規(guī)劃、如何制定規(guī)劃”展開。沈珠鳳詳細(xì)講解學(xué)校“361”教師培養(yǎng)提升體系，使新老師更了解學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，明晰自身所處的教師隊(duì)伍階梯和努力方向。以學(xué)校教師在成長(zhǎng)過程中的優(yōu)秀事跡為例，沈珠鳳從五年規(guī)劃的主要內(nèi)容、制定建議、表格填寫三個(gè)方面引導(dǎo)新教師以協(xié)同性、差異性、前瞻性為原則，定目標(biāo)、明舉措、促成果，做好第一個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃。為幫助新老師們更好理清思路，把握要點(diǎn)，沈珠鳳毫無保留地分享自己如何計(jì)劃如何實(shí)踐，并熱情地答疑解惑。為使計(jì)劃更有生命力，她要求新老師在思想上高度重視、在內(nèi)容上量體裁衣、在行動(dòng)上有效落實(shí)。

學(xué)校重視新入職教師的培養(yǎng)培育工作，頂層設(shè)計(jì)合力幫扶，助推新教師優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)。各部門多形式開展“新苗”蛻變360系列研訓(xùn)，新教師分階段完成“新苗”成長(zhǎng)“十二階”，拾級(jí)而上！

初見，漸入佳境；

求索，同向同行；

堅(jiān)守，茁壯成長(zhǎng)；

以“可為”成就“有為”。

嘉興建筑工業(yè)學(xué)校相關(guān)文章