畢麗麗：運(yùn)輸實(shí)務(wù) 2024年5月30日

畢麗麗，北京市商業(yè)學(xué)校交通運(yùn)輸系主任，高級(jí)講師，北京市職教名師、北京市骨干教師、北京市職業(yè)學(xué)院“課程思政示范課名師”、全國物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)“物流名師”、祥龍公司優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

課程主題：

本課程聚焦于線路設(shè)計(jì)與公路運(yùn)輸配裝作業(yè)兩大崗位核心技能，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為核心，運(yùn)用智慧未來課堂等數(shù)字化教學(xué)資源，依據(jù)企業(yè)公路運(yùn)輸工作流程開展教學(xué)。在任務(wù)探究與實(shí)踐操作中，學(xué)生們深入解析運(yùn)輸合理化要素、貨物配裝原則及裝載注意事項(xiàng)，為成長為具備實(shí)戰(zhàn)能力的高素質(zhì)物流工作者打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

精彩瞬間：

課堂上，學(xué)生們?cè)诋吚蠋煹南ば闹笇?dǎo)下，從分析客戶訂單到填寫貨物分析表，再到設(shè)計(jì)貨物配裝圖，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，不斷提升科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)與數(shù)字素養(yǎng)。

課堂中，老師能教、會(huì)做、善道，學(xué)生們樂學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)，在師生互動(dòng)、小組合作中，學(xué)生們積極交流，共同解決貨物配裝的實(shí)際難題，設(shè)計(jì)出既科學(xué)又高效的配裝方案。

畢麗麗老師緊密對(duì)接行業(yè)領(lǐng)域的新方法、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)書證融通。通過緊密聯(lián)系行業(yè)發(fā)展的新變化，聚焦專業(yè)崗位中的素養(yǎng)要求，提升學(xué)生們的安全意識(shí)、成本意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們解決問題的能力、精益求精的工匠精神。

張宇彤：畢老師能夠把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)以簡單易懂的方式呈現(xiàn)出來。她講解詳細(xì)，對(duì)待學(xué)生熱情耐心，讓我們感受到她對(duì)教育的熱情和敬業(yè)精神。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了運(yùn)輸配載技術(shù)，并且還能夠運(yùn)用電腦畫配載設(shè)計(jì)圖。

寧婉婷：聽課的過程中，我領(lǐng)悟到了專業(yè)領(lǐng)域的復(fù)雜性和變化性。這讓我明白了需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，這節(jié)課讓我對(duì)自己未來崗位需要的專業(yè)技能與素養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。通過老師的講解，我意識(shí)到自己在很多方面的不足，在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該更好地提高自己的專業(yè)技能。

周宇瑤：課程的學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到實(shí)踐的重要性，課堂上的理論只有與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，才能真正展現(xiàn)其價(jià)值。在學(xué)習(xí)中，老師一直告訴我們要有發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的意識(shí)，才能更好的面對(duì)崗位帶來的各種挑戰(zhàn)。在課堂上，畢老師總是非常有耐心的指導(dǎo)我們，給予我們很多的鼓勵(lì)，也使我們充滿了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和成就感。這種感受也激勵(lì)著我們不斷探索、求知，努力追求更高的專業(yè)水準(zhǔn)。

教師感悟：

張娜：畢老師的課，以學(xué)生為中心，以任務(wù)為導(dǎo)向，讓學(xué)生體驗(yàn)工作的完整行動(dòng)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生課堂參與度高，學(xué)習(xí)效果明顯；理實(shí)結(jié)合緊密，使學(xué)生學(xué)以致用，鍛煉了學(xué)生利用物流原理分析問題和解決問題的能力；任務(wù)實(shí)施過程中，通過完成貨物配裝圖，既鍛煉了學(xué)生專業(yè)技能，又培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

伊沖：在畢老師的課堂上，學(xué)生們主動(dòng)投身于學(xué)習(xí)貨物分析表的填寫以及運(yùn)輸路線的優(yōu)化設(shè)計(jì)中，這一切得益于畢老師先進(jìn)的教學(xué)方法和有效的課堂組織能力。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的引領(lǐng)，學(xué)生們不僅吸收了知識(shí)，還增強(qiáng)了解決問題的能力。

董海婷：畢老師具備豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地講解課程內(nèi)容。在案例分析環(huán)節(jié)，畢老師通過設(shè)置不同難度的案例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)輸實(shí)務(wù)的知識(shí)和技能。同時(shí)，老師還注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)和技能，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在畢麗麗老師的“運(yùn)輸實(shí)務(wù)”課堂上，學(xué)生們將角色轉(zhuǎn)換為未來物流人，聚焦未來崗位實(shí)際需要，設(shè)計(jì)貨物裝配與貨物運(yùn)輸?shù)膶?shí)施方案。在一次次的合作探究中，在一次次的項(xiàng)目優(yōu)化中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)換視角思考問題，轉(zhuǎn)換角色解決問題，在實(shí)踐中明確了未來物流人應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)與能力，更踐行著精益求精的工匠精神。