為貫徹落實2024年職業(yè)能力建設(shè)工作座談會和新一屆教材委第一次全體（擴(kuò)大）會議精神，總結(jié)2023年主要工作，部署2024年工作，6月5日，人力資源和社會保障部智能制造與智能裝備類技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)委員會（以下簡稱智能制造教指委）2024年度工作會議在浙江義烏召開。本次會議由浙江省機(jī)電技師學(xué)院承辦。

人力資源和社會保障出版集團(tuán)職教二分社社長張曉燕、職教二分社副主任閆憲新、培訓(xùn)分社副主任高文、鄧小龍和職教二分社編輯馬文睿、浙江省機(jī)電技師學(xué)院校長張偉等領(lǐng)導(dǎo)出席了本次會議。近百名來自技師學(xué)院、高等院校、教育研究機(jī)構(gòu)、相關(guān)行業(yè)企業(yè)的教指委成員參會。會議由智能制造教指委委員、開封技師學(xué)院二級教授張洪喜主持。

張偉代表浙江省機(jī)電技師學(xué)院萬余名師生向出席本次會議的領(lǐng)導(dǎo)、專家和同仁表示熱烈歡迎和問候，并對學(xué)院發(fā)展歷程、“教育、人才、產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新四鏈深度銜接”的工學(xué)一體化培養(yǎng)模式、高水平專業(yè)群建設(shè)、政校企混合所有制辦學(xué)、“九軸鑄匠”校園文化，“溫度教育”辦學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行了簡要介紹。

張曉燕傳達(dá)了人社部新一屆教材委第一次全體（擴(kuò)大）會議精神，并結(jié)合教材辦2024年工作要點，為全體參會委員做了政策解讀和工作要求。她認(rèn)為，教指委作為我國技能人才培養(yǎng)歷史上第一次成立的全國性專家組織，對技工教育發(fā)展和技能人才培養(yǎng)肩負(fù)著重要作用。同時她對教指委2024年工作提出希望和要求：圍繞中職三科教材使用、開展教學(xué)研究、持續(xù)推動工學(xué)一體化工作、開展教學(xué)資源建設(shè)工作、促進(jìn)校企合作高質(zhì)量發(fā)展等重點工作，堅持系統(tǒng)觀念，強(qiáng)化專家組織職責(zé)，加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷提升履職能力，以實際行動推動教學(xué)工作的向前發(fā)展。

智能制造教指委主任、江蘇省常州技師學(xué)院黨委副書記、副院長陳立群作教指委2023年度工作總結(jié)和2024年工作計劃。陳立群圍繞組織功能建設(shè)、深化工學(xué)一體化改革、推進(jìn)課題研究、四優(yōu)評估等維度對教指委工作進(jìn)行了重點回顧，也為2024年教指委工作啟航作出部署。

會議第二階段，人社部出版集團(tuán)職教二分社副主任閆憲新，智能制造教指委委員、西安技師學(xué)院院長馮小平作專題講座。馮小平以《深化產(chǎn)教融合打造“雙高”技能人才培養(yǎng)體系》為主題，從堅守辦學(xué)定位、深化產(chǎn)教融合、創(chuàng)新管理模式和深入探索實踐等四方面介紹經(jīng)驗做法。閆憲新以《工學(xué)一體化課程教學(xué)資源建設(shè)思路》為主題，圍繞工學(xué)一體化工作情況、課標(biāo)及課程設(shè)置方案、技術(shù)指導(dǎo)手冊、教材和教學(xué)資源平臺重點工作進(jìn)行介紹。

下午，智能制造等8個分委會分為6個會場召開分委會研討會議，分別對各2023年度分委會工作進(jìn)行了總結(jié)并對2024年工作思路與工作計劃進(jìn)行了研討完善。

分委會研討結(jié)束后，人社部出版集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和教指委委員開展了教指委研討會。各分委會主任匯報了前期分組研討情況和2024年工作思路，全體教指委委員就2024年重點工作進(jìn)行充分研討，并就課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)資源建設(shè)、師資培訓(xùn)方案以及技工院校定位與發(fā)展等議題，提出了詳盡且具有可操作性的具體計劃。

6日，參會人員將赴浙江省機(jī)電技師學(xué)院進(jìn)行工作調(diào)研。

學(xué)院將以本次承辦智能制造教指委年度工作會議為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)與國內(nèi)智能制造領(lǐng)域的行業(yè)企業(yè)、專家學(xué)者的交流合作，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷響應(yīng)新時代技術(shù)變革，深化工學(xué)一體化模式改革，持續(xù)加大高技能人才供給支撐，為新一代信息數(shù)字技術(shù)與制造業(yè)的深度融合、加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，注入技工教育新動能、貢獻(xiàn)技工教育新力量。