為更好地落實(shí)立德樹人目標(biāo)，推進(jìn)“三教改革”，加強(qiáng)教學(xué)研究，提升教師專業(yè)水平，根據(jù)《成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校公開課管理辦法（試行）》，學(xué)校于12月12日組織了2024年秋季公開課教研活動(dòng)。此次公開課由潘虹、王景兩位老師獻(xiàn)課，全校80余位老師到場(chǎng)聽課觀摩，活動(dòng)由教務(wù)科副科長朱琳主持，教學(xué)部老師代表進(jìn)行課例點(diǎn)評(píng)，符瑩副校長進(jìn)行了總結(jié)。老師們?cè)诮虒W(xué)觀摩與交流中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同成長。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

潘虹老師展示的《細(xì)胞膜的基本功能》一課，在授課中，運(yùn)用信息技術(shù)，動(dòng)畫呈現(xiàn)出“通道轉(zhuǎn)運(yùn)與鈉-鉀泵轉(zhuǎn)運(yùn)模式”過程；運(yùn)用希沃白板的課堂活動(dòng)“趣味選擇”，檢測(cè)上課所學(xué)內(nèi)容，并采用教師端手機(jī)拍照上傳功能，實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)課堂學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，有效提高課堂教學(xué)效果。

潘虹老師授課現(xiàn)場(chǎng)

王景老師展示的《Food and Drinks Speaking》一課，王老師精心設(shè)置教學(xué)模塊，把課堂還給學(xué)生，通過“Role Play”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與課堂聽說讀寫活動(dòng)，同時(shí)對(duì)標(biāo)職教高考，落實(shí)句型填空和英漢互譯知識(shí)考點(diǎn)，講練結(jié)合，構(gòu)筑英語知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

王景老師授課現(xiàn)場(chǎng)

醫(yī)技專業(yè)教學(xué)部葉忠老師對(duì)潘虹老師的授課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出本次授課充分利用了信息化教學(xué)常用的工具和技術(shù)，將抽象知識(shí)形象化，突破教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，概念準(zhǔn)確，層次清楚，重點(diǎn)突出，師生互動(dòng)活躍。

葉忠老師做點(diǎn)評(píng)

通識(shí)文化教學(xué)部李國林老師對(duì)王景老師的授課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出本次課程設(shè)計(jì)了豐富而實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容；通過對(duì)話示例的展示，學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中理解并運(yùn)用這些詞匯，有效提升了語言實(shí)踐能力；通過學(xué)生分角色扮演服務(wù)員和顧客，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)了他們的語言運(yùn)用能力和交際能力，有助于提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)。

李國林老師做點(diǎn)評(píng)

最后，符瑩副校長進(jìn)行了總結(jié)。她指出，“強(qiáng)校必先強(qiáng)師”，我們學(xué)校始終將教師的專業(yè)發(fā)展與師資隊(duì)伍建設(shè)置于重要地位，本次公開課展現(xiàn)了我校教師優(yōu)質(zhì)的教學(xué)水平、扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新的教學(xué)理念以及對(duì)課堂的精妙把控能力。“深耕教學(xué)，研以致遠(yuǎn)”，教學(xué)要落實(shí)立德樹人的目標(biāo)，謹(jǐn)記學(xué)生是課堂的核心主體，積極構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，促進(jìn)高效的課堂互動(dòng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

符瑩副校長做總結(jié)