為進一步深化教育教學改革，健全質(zhì)量保障體系，2月17日下午，南京衛(wèi)生學校質(zhì)量監(jiān)督處學期初工作例會在曉莊校區(qū)得英樓705會議室召開，處室全體老師參加，會議由質(zhì)監(jiān)處孔麗萍主任主持。張寧新書記、李靜副校長親臨現(xiàn)場指導，體現(xiàn)了學校對質(zhì)量監(jiān)督工作的關(guān)心和重視。

會議伊始，質(zhì)量監(jiān)督處每位老師逐一匯報了上學期主要工作內(nèi)容和成果。通過開展課堂督導聽課、期中教學質(zhì)量檢查、教學材料質(zhì)量評審，全面監(jiān)控并促進了教學效果。全校數(shù)據(jù)填報和中高職質(zhì)量年報工作在各部門配合下順利完成并獲得上級單位認可，其中高職年報在聯(lián)院對各分院和辦學單位年報的檢查排名中位列第二。學期末教育教學質(zhì)量提升評估檢查順利提交各項材料并通過了現(xiàn)場匯報評審，進一步宣傳了學校的教育教學成果和特色。

會議重點部署了本學期“1234”質(zhì)量提升工程：即錨定一個目標（省級以上教學成果獎培育），深化兩項改革（督導制度優(yōu)化、質(zhì)量年報體系創(chuàng)新），推進三大建設(shè)（教學大賽/成果資源庫、智能督導平臺、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫），實施四輪驅(qū)動（教學大賽備賽、期中質(zhì)量檢查、跨校交流學習、數(shù)據(jù)賦能工程）。具體安排細化到每月，形成貫穿學期的質(zhì)量提升路線圖。

同時，大家也各自指出當前工作中面臨的多方挑戰(zhàn)并進行了深入交流，如江北校區(qū)課程督導人員不足、突發(fā)調(diào)課應急響應機制待完善、不同系統(tǒng)填報數(shù)據(jù)不一致、案例數(shù)量和質(zhì)量待提高等。

針對督導工作存在的問題與挑戰(zhàn)，張寧新書記提出：一要建立“問題診療-經(jīng)驗萃取”雙向機制，對共性問題建立標準化解決方案，對個性問題實施“一師一策”幫扶；二要構(gòu)建“督導發(fā)現(xiàn)-示范推廣”轉(zhuǎn)化通道，將優(yōu)秀教學案例分類整理，通過公開課、工作坊等形式打造教學標桿；三要發(fā)揮督導“改革推進器”作用，重點檢查課程改革落地情況，確保教改舉措“最后一公里”暢通。張書記建議，應將優(yōu)秀的教學案例編纂成冊，這一舉措不僅能夠為師生提供寶貴的學習資源，同時也是學校教學成果的生動展示。

針對數(shù)據(jù)填報工作，張書記主張基于日常數(shù)據(jù)填報等信息，建立一套常態(tài)化的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理體系，并將其與部門績效考核相結(jié)合，以確保數(shù)據(jù)的準確性和時效性，推動管理效能的提升。

在教學創(chuàng)新領(lǐng)域，張書記特別指出，應將人工智能全面融入課堂教學及評價體系之中。她認為，人工智能賦能的課堂教學是課程改革深入實施的關(guān)鍵，能夠極大提升教學效率與質(zhì)量。為此，她構(gòu)想建設(shè)一座基于人工智能的智能教學平臺，引入人工智能機器人輔助課堂教學，為教育現(xiàn)代化探索新路徑。

李靜副校長則著重強調(diào)了“減負提質(zhì)”的重要性。她提出，要通過優(yōu)化工作流程，實現(xiàn)管理效能的飛躍，同時鼓勵督導職能從傳統(tǒng)的檢查者角色向質(zhì)量生態(tài)的構(gòu)建者轉(zhuǎn)變，共同營造一個積極向上的教育環(huán)境。對于人工智能與課堂教學的結(jié)合，李校長鼓勵全校師生廣泛學習相關(guān)知識，積極探索人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用潛力，以期在減負的同時，實現(xiàn)教學質(zhì)量的實質(zhì)性提升。

本次會議吹響了新學期教學質(zhì)量攻堅的號角，質(zhì)量監(jiān)督處將秉持“以督求建設(shè)、以導謀發(fā)展”的工作理念，持續(xù)完善現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，助力學校高質(zhì)量發(fā)展邁上新臺階。

文字、圖片:張儒鈺

修改、審核：孔麗萍