萬(wàn)州幼教業(yè)呼喚“男阿姨”

近年來(lái)在發(fā)達(dá)的大城市，男幼師的出現(xiàn)已不再是新聞，男幼師在幼兒教育中的積極作用也被人們所了解和認(rèn)可。很多大城市的幼兒園正在打破女幼師一統(tǒng)天下的局面，開(kāi)始引進(jìn)男幼師。然而在不少地方，男幼師仍屬“稀罕物”。近日，記者在萬(wàn)州城區(qū)采訪時(shí)了解到，目前萬(wàn)州各幼兒園還沒(méi)有男幼兒教師，一些幼兒園有男同胞也只是搞后勤工作的，而整天帶著孩子又唱又跳的都是女教師，教育界有關(guān)人士呼吁，幼兒教育行業(yè)需要男同胞。

幼教領(lǐng)域需要男性加入

幼兒園清一色女教師女保育員的現(xiàn)象，一度引起我國(guó)幼教專家關(guān)注。據(jù)調(diào)查情況顯示，這一現(xiàn)象也引起部分家長(zhǎng)不滿，認(rèn)為現(xiàn)在的孩子缺乏勇敢、堅(jiān)毅和果斷品質(zhì)，與幼兒教育師資性別特殊性有一定聯(lián)系。 記者在采訪中，不少家長(zhǎng)很希望幼兒園里有男老師。在萬(wàn)州某機(jī)關(guān)工作的王先生看上去思想很開(kāi)放，他對(duì)記者說(shuō)：“我就很希望我兒子的幼兒園有男老師，男老師和女老師有很多地方不一樣，有些事情可以言傳身教，給孩子一些女老師所不能給予的影響。”王先生告訴記者，他的兒子有些膽小怕事，而忙于事業(yè)的他卻無(wú)暇顧及，他希望幼兒園有男教師能彌補(bǔ)他的遺憾，希望看到足球場(chǎng)上也能有兒子生龍活虎的身影。

而學(xué)生家長(zhǎng)劉女士也認(rèn)為，現(xiàn)在幼兒園全都是清一色的女老師，劉女士認(rèn)為不管是男孩或女孩都需要男教師的教育，幼兒園里的男教師和女教師，就像爸爸和媽媽一樣，孩子跟爸爸在一起能鍛煉膽量，跟媽媽在一起會(huì)感到親切。

但在許多的幼兒家長(zhǎng)中，對(duì)男幼教還是有一些不放心。許多家長(zhǎng)共同的擔(dān)心是男幼教不會(huì)照顧孩子，對(duì)此，一些教育界人士也有自己不同的看法。有的認(rèn)為男幼教在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉以后，完全可以解決不會(huì)照顧孩子的問(wèn)題，現(xiàn)在幼兒園都有保育員，一些男幼教實(shí)在不方便做的事情還是可以交給保育員去做，因此，隨著社會(huì)的發(fā)展需要，幼教領(lǐng)域應(yīng)該有男性加入。

就在記者在萬(wàn)州尋找男幼兒教師時(shí)，竟意外地遇到了一位幾年前在重慶三峽學(xué)院成教院學(xué)習(xí)幼教專業(yè)的男生吳立勇，不過(guò)現(xiàn)在的他可是一名醫(yī)生，一身運(yùn)動(dòng)打扮的吳立勇看上去和他的同齡人沒(méi)有太多區(qū)別。與大多數(shù)年輕人一樣，24歲的他愛(ài)好唱歌、和朋友聊天，不一樣的是他的經(jīng)歷，他曾經(jīng)差一點(diǎn)成了一個(gè)男幼兒教師。

1999年他從開(kāi)縣老家初中畢業(yè)后因?yàn)椴顜追譀](méi)能考上好的中專校，就和同學(xué)一起到三峽學(xué)院成教院學(xué)習(xí)幼教專業(yè)，當(dāng)時(shí)本來(lái)是抱著好玩的心態(tài)，來(lái)了不久，卻被這個(gè)專業(yè)吸引了，和他同班的有6個(gè)男生，其他都是女生，畢業(yè)后，同學(xué)中有的回到老家當(dāng)了一名幼兒老師，盡管他對(duì)這個(gè)專業(yè)還是感興趣，但是，他的朋友中80%的人認(rèn)為男人不應(yīng)該干這個(gè)工作，再加上父母不是很同意他去當(dāng)老師，后來(lái)，他又重新到萬(wàn)州衛(wèi)校學(xué)習(xí)，畢業(yè)后，當(dāng)了一名醫(yī)生。

吳立勇覺(jué)得自己沒(méi)能堅(jiān)持要做一名幼兒教師，還是由于受傳統(tǒng)思想的影響，而且，在我們這個(gè)地方，男幼教職業(yè)缺乏普遍的社會(huì)認(rèn)同感。他告訴記者，他以前的同班男同學(xué)現(xiàn)在都已經(jīng)轉(zhuǎn)崗，大家覺(jué)得在幼兒園的男老師沒(méi)有更大的發(fā)展空間，而且?guī)啄昵按蠹覍?duì)男幼教都還不能接受。

單一性別教育不利兒童健全人格

我國(guó)的學(xué)齡前兒童教育長(zhǎng)期被女性“壟斷” ，長(zhǎng)期處于被女性包圍的環(huán)境中，有關(guān)專家認(rèn)為，單一性別教育不利于兒童健全人格和品質(zhì)的形成。應(yīng)該將男幼師引入幼兒園，向兒童灌輸剛毅和勇敢的品質(zhì)，有利于在兒童教育中將男性、女性的性別優(yōu)勢(shì)在同一個(gè)體上體現(xiàn)，形成“性別同一化”的綜合優(yōu)勢(shì)。目前幼兒教育的模式，已經(jīng)沿襲多年，有關(guān)專家指出，隨著社會(huì)需求的變化，這樣的模式，包括對(duì)幼教師資力量的培養(yǎng)，已經(jīng)顯得有些陳舊了。

在呼喚男幼教的同時(shí)，負(fù)責(zé)招生的學(xué)校是怎樣看待的呢?6月14日，記者就此采訪了重慶三峽師范學(xué)校副校長(zhǎng)楊旭紅，楊校長(zhǎng)介紹，該學(xué)校目前幼教專業(yè)的男同學(xué)只有一名，學(xué)校是本著有多少合格的男生報(bào)考，就招多少人就讀，該校將敞開(kāi)校門招男生，而不會(huì)顧忌幼師學(xué)校只招女生的老傳統(tǒng)，但是，遺憾的是并沒(méi)有多少男同學(xué)來(lái)就讀。 楊校長(zhǎng)認(rèn)為，男孩子當(dāng)幼兒教師的確是一種挑戰(zhàn)，除了要有專業(yè)知識(shí)外，最重要的是要對(duì)孩子有愛(ài)心。與此同時(shí)，社會(huì)的進(jìn)步促使幼兒教育愈加理性和完善，現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)前教育專家認(rèn)為，男幼教在性格與活動(dòng)方式上都與女幼教不同，幼教隊(duì)伍合理的性別結(jié)構(gòu)有利于孩子的身心成長(zhǎng)。因此,幼兒教育呼喚男教師的介入。

記者在萬(wàn)州區(qū)龍寶實(shí)驗(yàn)幼兒園采訪時(shí)，該園張大秋園長(zhǎng)認(rèn)為，其實(shí)如果光讓女性從事幼兒教育，也會(huì)有一定的局限性。現(xiàn)在的孩子愛(ài)撒嬌、愛(ài)哭、愛(ài)鬧，如果幼兒園有男教師們適當(dāng)?shù)貙?duì)他們加以勸導(dǎo)，會(huì)緩和他們的心理情緒，讓他們從潛意識(shí)里知道，男孩是女孩的榜樣。

張園長(zhǎng)認(rèn)為，和女老師相比，男老師雖然不夠細(xì)膩，但可以給孩子帶來(lái)很多剛性的東西，“男幼師對(duì)兒童的性格發(fā)展起到了平衡作用。女性教師細(xì)致溫柔，男性教師剛強(qiáng)粗獷，二者可以很好地互補(bǔ)。”就像一個(gè)健全的家庭里有媽媽也有爸爸一樣，幼兒園的孩子需要這樣的“爸爸”。

但是，對(duì)于我們這里的幼兒園來(lái)說(shuō)，男幼教畢竟是“新生事物”，幼兒園對(duì)男幼教的選用多數(shù)是既歡迎又謹(jǐn)慎。張園長(zhǎng)說(shuō)：“如果我們幼兒園以后有男教師來(lái)，也可能不會(huì)讓男老師從事一般性的課堂教學(xué)，而是讓他們以專業(yè)教師的身份開(kāi)設(shè)特色教育班，要讓男教師的教學(xué)更有益于培養(yǎng)孩子堅(jiān)毅、果敢的性格特點(diǎn)。”