承德市特殊教育學(xué)校前身為承德市聾啞學(xué)校，始建于1959年，是承德市最大的一所集教育、教學(xué)、教研、語(yǔ)言康復(fù)、職業(yè)教育為一體的綜合性特殊教育學(xué)校。
承德市特殊教育學(xué)校發(fā)展歷程
招收聾啞、智障兩類(lèi)殘疾學(xué)生。開(kāi)設(shè)聾兒語(yǔ)訓(xùn) 、小學(xué) 、初中 、高中課程，同時(shí)附設(shè)承德市特殊教育中心(主要功能有：市特教研究中心、特殊需要兒童早期干預(yù)中心、隨班就讀巡回指導(dǎo)中心、市特殊教育師資培訓(xùn)中心、市殘疾兒童檢測(cè)鑒定中心、市聾兒語(yǔ)言康復(fù)中心)和殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)基地等機(jī)構(gòu)。多年來(lái)，尤其是近幾年，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化。從低矮潮濕的平房到高高聳立的樓房，從破爛不堪到花園式校園，從無(wú)人問(wèn)津的“丑小鴨”到如今受人愛(ài)戴的“白天鵝”，承德市特教學(xué)校嬗變成一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的特殊孩子的樂(lè)園。特別是2007年8月，經(jīng)申請(qǐng)市政府正式批準(zhǔn)學(xué)校成立高中部。首屆5名高中生在老師的愛(ài)心包圍中成長(zhǎng)。孩子們付出了辛勤與汗水，老師們付出了較普教十幾倍的心血。功夫不負(fù)有心人，5名首屆高中生提前一年參加高考，并全部考上大學(xué)。這是一個(gè)了不起的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了我市聾啞孩子接受高等教育的歷史性突破，填補(bǔ)了承德市聾啞人考上大學(xué)的空白。
承德市特殊教育學(xué)校學(xué)校規(guī)模
學(xué)校占地16畝，建筑面積3600平方米。裝備了適應(yīng)教學(xué)需要的律動(dòng)室、多媒體教室、微機(jī)室 、勞技室 、閱覽室 、語(yǔ)訓(xùn)室等 。 現(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生172名，教職工46人。該特教學(xué)校發(fā)展以高中、初中為主，兼顧小學(xué)。面向全市招生，承擔(dān)全市高中和初中及三區(qū)小學(xué)階段教育、教學(xué)任務(wù)。
承德市特殊教育學(xué)校辦學(xué)理念
學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“管理育人，教書(shū)育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人”的四育人方針;培養(yǎng)學(xué)生“自尊、自信、自強(qiáng)、自立”的四自精神;對(duì)教師進(jìn)行“愛(ài)心、耐心、知心、信心”的四心教育;以“教育康復(fù)、和諧發(fā)展、補(bǔ)償身心、育人為本”為辦學(xué)理念，探索出生存加升學(xué)的辦學(xué)模式，并卓有成效的進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)改革和學(xué)校改擴(kuò)建工作，學(xué)校形成了自己的特色，取得了顯著成績(jī)。
承德市特殊教育學(xué)校高中教育
《中國(guó)殘疾人事業(yè)“十一五”發(fā)展綱要》明確提出：“統(tǒng)籌規(guī)劃高中階段特殊教育學(xué)校建設(shè)，市(地)級(jí)以上城市要建立特殊教育高中或設(shè)立特殊教育高中班。”根據(jù)這一目標(biāo)，學(xué)校在完成校園基礎(chǔ)建設(shè)的同時(shí)，及時(shí)制定了教育教學(xué)改革計(jì)劃，為學(xué)校發(fā)展高中教育做著努力。經(jīng)過(guò)兩三年的不懈努力，終于在2007年8月，經(jīng)申請(qǐng)市政府正式批準(zhǔn)學(xué)校成立了高中部。經(jīng)過(guò)考核2007年9月份，學(xué)校6名初中畢業(yè)生順利畢業(yè)，通過(guò)認(rèn)真細(xì)致做學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作，除一名年齡偏大畢業(yè)就業(yè)外，其余5名學(xué)生順利升入高中一年級(jí)。這標(biāo)志著學(xué)校向更成熟、更高層次邁進(jìn)。高中教育文化課程開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、微機(jī)、體育、歷史與社會(huì)、美術(shù)、物理等各門(mén)基礎(chǔ)課程。職業(yè)課程開(kāi)設(shè)美術(shù)繪畫(huà)、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)。高考考試內(nèi)容包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治等文化考試和藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)考試。如何辦好高中，對(duì)于一個(gè)基礎(chǔ)特別薄弱的學(xué)校而言，無(wú)疑是一個(gè)莫大的挑戰(zhàn)。校長(zhǎng)張輔志及一班人經(jīng)過(guò)深思熟慮之后做出決定，以教學(xué)為中心，科學(xué)規(guī)劃，分“三步走”，對(duì)難題逐個(gè)“突破”。第一步，最棘手莫過(guò)于對(duì)課程進(jìn)行改革。這將是第一號(hào)難題。事實(shí)上，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)很早就引起學(xué)校的重視。為了加快高中階段特殊教育的發(fā)展，適應(yīng)聾啞人高考的需要，學(xué)校2006年春對(duì)聾部教材進(jìn)行了改革，聾部全部改用普通中小學(xué)教材。學(xué)校要求教師根據(jù)學(xué)生接受情況，可以彈性處理教材，針對(duì)教材中的部分課文距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，比較抽象，又沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值的，根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)刪減。第二步，學(xué)校采取“走出去 、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的開(kāi)放辦學(xué)方針，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，校際聯(lián)誼，“手拉手”等活動(dòng)，加強(qiáng)了與各地市學(xué)校及本市普通學(xué)校的聯(lián)系 。2007年11月，學(xué)校邀請(qǐng)市小學(xué)教研室王英華主任、第六中學(xué)汪華國(guó)校長(zhǎng)、翠橋?qū)W校王郝校長(zhǎng)來(lái)校指導(dǎo)工作，聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校教學(xué)改革的意見(jiàn)和建議，從理論和實(shí)踐上接受專(zhuān)家的引領(lǐng)，進(jìn)一步深化學(xué)校教育教學(xué)改革工作，為學(xué)校今后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。第三步，合理分配課程，科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)。這是學(xué)校的首次嘗試。為了落實(shí)升學(xué)與就業(yè)“兩條腿”走路辦學(xué)方針，即基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育并重的原則。學(xué)校參照北京聯(lián)合大學(xué)、河南中州大學(xué)、天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院、長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院的招生計(jì)劃及要求及時(shí)調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教材分科進(jìn)行刪減、補(bǔ)充，增加英語(yǔ)、物理學(xué)科的課時(shí)數(shù)，同時(shí)合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)課，科學(xué)調(diào)配師資力量，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上增加美術(shù)專(zhuān)業(yè)(素描、水粉)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在集中學(xué)習(xí)的同時(shí)分層確定教學(xué)目標(biāo)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生升學(xué)或就業(yè)的實(shí)際需要。如何讓孩子們盡快適應(yīng)高中教育的步伐，教師無(wú)疑中擔(dān)任了重要角色。但是，對(duì)于發(fā)展高中教育而言，市特教學(xué)校師資是個(gè)“短板”。因?yàn)閷W(xué)校專(zhuān)業(yè)教師大部分都是從南京特師和邯鄲特師畢業(yè)，初始學(xué)歷為師范，部分專(zhuān)科畢業(yè)教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，特別是沒(méi)學(xué)過(guò)手語(yǔ)，教學(xué)中與學(xué)生交流困難。因此，拉長(zhǎng)學(xué)校師資的“短板”尤為重要。為此學(xué)校加大了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和在職培訓(xùn)的力度，選派部分優(yōu)秀教師到外地參加培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師通過(guò)各種形式提高學(xué)歷層次，以適應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作的新需要。
承德市特殊教育學(xué)校師德建設(shè)
加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，強(qiáng)調(diào)釋愛(ài)育人。對(duì)全校教師進(jìn)行愛(ài)心、耐心、知心、信心“四心”教育，培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，堅(jiān)定教師熱愛(ài)殘疾兒童、熱愛(ài)特殊教育事業(yè)、為特殊教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的信念。為了讓孩子學(xué)有所成,高中班的教師們默默地奉獻(xiàn)著、耕耘著。他們對(duì)待工作一絲不茍,每天天不亮就帶著學(xué)生上早自習(xí),晚上加班加點(diǎn)為學(xué)生“開(kāi)小灶”,補(bǔ)習(xí)更是家常便飯。他們付出了普教工作的幾倍，甚至十幾倍。兩年多，他們舍棄了多少與親人團(tuán)聚的機(jī)會(huì),但他們心中無(wú)怨無(wú)悔,為孩子帶來(lái)了母愛(ài)、師愛(ài)。
承德市特殊教育學(xué)?；竟τ?xùn)練
加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校要求教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)手語(yǔ)、信息技術(shù)、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具制作、“三字一畫(huà)”等基本功的訓(xùn)練力度，努力提高自身的教育教學(xué)水平。教師在省、市基本功大賽中多次獲獎(jiǎng);學(xué)生舞蹈多次在全國(guó)、省、市殘疾人文藝匯演中獲獎(jiǎng)。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。“目前學(xué)校已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但決不能沾沾自喜，為了殘疾人事業(yè)的輝煌，鼓足干勁，再譜新篇。”承德市特教學(xué)校校長(zhǎng)張輔志如是說(shuō)。
承德市特殊教育學(xué)校學(xué)校榮譽(yù)
學(xué)校首屆高三班5位聾啞學(xué)生參加高考，全部考上大學(xué)。其中3人(竇瑞娟—藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，趙一明—計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，胥榮超—攝影攝像技術(shù)專(zhuān)業(yè))被河南中州大學(xué)錄取，1人(劉善濤—藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè))被山東省特殊教育學(xué)校錄取，1人(呂小艷—藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè))被保送到長(zhǎng)春大學(xué)成人教育學(xué)院。殘疾孩子實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)。這是一個(gè)了不起的成績(jī)。建校幾十年來(lái)，市特教學(xué)校先后被評(píng)為“河北省殘疾人工作先進(jìn)單位”，“河北省殘疾人康復(fù)工作先進(jìn)單位”，“河北省殘疾人體育工作先進(jìn)單位”，“貫徹落實(shí)殘疾人事業(yè)‘九五’計(jì)劃先進(jìn)單位”，“承德市文明校園建設(shè)先進(jìn)單位”，多次被評(píng)為“承德市社會(huì)綜合治理先進(jìn)單位” 。在河北省第四屆盲、聾、培智學(xué)校藝術(shù)匯演中該校的舞蹈《希望》獲三等獎(jiǎng);在河北省第五屆殘疾人藝術(shù)匯演中該校的舞蹈《掀起你的蓋頭來(lái)》獲三等獎(jiǎng);在河北省第六屆殘疾人藝術(shù)匯演中該校的舞蹈《成長(zhǎng)》獲一等獎(jiǎng)、手語(yǔ)詩(shī)《感恩勵(lì)志，放飛理想》獲二等獎(jiǎng)、音樂(lè)劇《幸福泉》獲三等獎(jiǎng);其中舞蹈《成長(zhǎng)》同時(shí)獲“魅力校園第四屆全國(guó)校園文藝匯演即第九屆全國(guó)校園春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”一等獎(jiǎng)，“朝霞杯第五屆兒童藝術(shù)展演即魅力校園慶“六一”文藝晚會(huì)”金獎(jiǎng)。
