學(xué)生在報(bào)考學(xué)校的時(shí)候認(rèn)真一些，不好的學(xué)校才會(huì)宣傳的多，最好確認(rèn)下報(bào)名的招生代碼。學(xué)校培養(yǎng)的人才是要輸送到社會(huì)中的，社會(huì)與學(xué)校之間就存在了巨大的鴻溝，想要避免畢業(yè)后沒(méi)有好工作，你在學(xué)校的時(shí)候就要去了解下社會(huì)的動(dòng)態(tài)，把自己缺少的技能自學(xué)好，這樣才能夠有更大的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)更大的夢(mèng)想。那么，接下來(lái)給大家介紹下四川應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院的招生代碼。

國(guó)標(biāo)代碼：14548

四川省招生代碼：5659

辦學(xué)類(lèi)型：全日制普通高等學(xué)校

辦學(xué)層次：專(zhuān)科

四川應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)模式

學(xué)校實(shí)施“六銜接”，實(shí)現(xiàn)中、高職人才貫通培養(yǎng)

我校護(hù)理專(zhuān)業(yè)在中、高職銜接中探索出“六銜接”培養(yǎng)模式。一是，同招生銜接;同訂考核標(biāo)準(zhǔn)、同訂選拔方案。二是人才培養(yǎng)目標(biāo)銜接;共同制訂“3+2”人才培養(yǎng)方案。三是教育教學(xué)過(guò)程管理銜接;共同組建了管理團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同培養(yǎng)。

四是課程銜接;共同制訂課程體系，引導(dǎo)中職學(xué)校開(kāi)展以高職學(xué)習(xí)過(guò)程為導(dǎo)向的項(xiàng)目化、情景化、案例化等教學(xué)模式改革。五是師資互換銜接，采用中高職教師相互交流、相互示范教學(xué)等方式，促進(jìn)學(xué)生的多樣學(xué)習(xí)環(huán)境。六是實(shí)訓(xùn)環(huán)境銜接;組織中職段學(xué)生到高職專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室參觀、學(xué)習(xí)等形式完成實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的有機(jī)銜接。

四川應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院建設(shè)情況

為保證高等職業(yè)教育辦學(xué)特點(diǎn)和高校管理理念運(yùn)用，引進(jìn)高校的專(zhuān)家、教授擔(dān)任院領(lǐng)導(dǎo)，為了提高教學(xué)水平和工程技術(shù)能力，加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，選派數(shù)十名教師參加國(guó)培、省培及到其他本科院校進(jìn)修學(xué)習(xí)、交流;根據(jù)職業(yè)教育的需要，引進(jìn)有企業(yè)工作經(jīng)歷的工程技術(shù)人員、能人巧匠充實(shí)到教學(xué)隊(duì)伍中，充分利用職稱(chēng)評(píng)定條件，加強(qiáng)培養(yǎng)、大膽使用、不拘一格選拔人才，改善教育職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校的環(huán)境就像是人的形象，是學(xué)生選擇學(xué)校的一個(gè)因素，環(huán)境好的學(xué)校給人一種舒服的感覺(jué)，所以學(xué)校在學(xué)校的環(huán)境方面還是要打造好的，關(guān)乎到學(xué)生是否會(huì)選擇學(xué)校，并且環(huán)境好的學(xué)校也更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的升級(jí)也更便利。