高中的學(xué)校在發(fā)布招生簡章的時(shí)候，都會(huì)在簡章中公布自己的招生計(jì)劃，招生方式，及錄取后學(xué)生的報(bào)名方式。同時(shí)還會(huì)在招生信息中標(biāo)明自己的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，一般情況下，公立的高中收費(fèi)會(huì)低于民辦高中，但是不同學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)層次有不同，同學(xué)們應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的多方面來看哦。

江蘇高淳高級(jí)中學(xué)學(xué)費(fèi)

850元/學(xué)期。

江蘇高淳高級(jí)中學(xué)辦學(xué)特色

學(xué)校辦學(xué)特色是在學(xué)校的優(yōu)勢(shì)教育資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校的辦學(xué)思想為指導(dǎo)，經(jīng)過全體教職工的不懈努力而逐步形成的。近年來，我校立足新起點(diǎn)，抓住新機(jī)遇，在辦學(xué)過程中逐步形成了以下特色。

課程改革步入健康發(fā)展的軌道

學(xué)校以新的課程計(jì)劃為依據(jù)，積極推進(jìn)課程改革，用新的觀念實(shí)施好國家、地方課程，用新的視野開拓落實(shí)好校本課程。建立了能支撐育人目標(biāo)的現(xiàn)代課程體系。

1.改變傳統(tǒng)的“注入式”的教學(xué)模式，大力提倡“啟發(fā)式”“講座式”和“發(fā)現(xiàn)式”“探究式”。以學(xué)生的全面發(fā)展、自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的目標(biāo)探索課堂教學(xué)情景的設(shè)計(jì)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，努力實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)過程的“情”和“知”互促，提高學(xué)生自我發(fā)展的意識(shí)，和自主選擇、自主探究和自我監(jiān)控的能力。促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化發(fā)展和健全人格的形式，讓教學(xué)的過程不光是“文化的繼承”，是生命的延續(xù)。

2.加大校本課程的開發(fā)力度。校本課程是教育民主化進(jìn)程的產(chǎn)物，又是學(xué)校教育個(gè)性化的一個(gè)陣地，為滿足學(xué)生的主體需求，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的一些問題，在開發(fā)過程中我們的做法是：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)研究，學(xué)校成立了教科研及課程開發(fā)處(教科處)，專門負(fù)責(zé)教科研及校本課程的開發(fā)，并成立了校本課程開發(fā)指導(dǎo)小組，積極推進(jìn)校本課程的開發(fā)和實(shí)施。同時(shí)積極引導(dǎo)教師自覺參與校本課程的開發(fā)和落實(shí)，做好五個(gè)把握：一是把握好目標(biāo)框架，目標(biāo)框架的建立考慮到對(duì)育人目標(biāo)的支撐，滿足學(xué)校發(fā)展的需求，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，分析教學(xué)資源的可能;二是把握校本課程的審核標(biāo)準(zhǔn)，使課程內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)

生的人格特征、價(jià)值觀、意志品質(zhì)和正確的態(tài)度;注重程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)，削減繁瑣的陳述性知識(shí)，幫助學(xué)生掌握概括性高、包含范圍大、牽移價(jià)值大的知識(shí)，注重學(xué)生合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和良好的認(rèn)知風(fēng)格的養(yǎng)成，針對(duì)上述要求開發(fā)指導(dǎo)小組成員對(duì)每一擬開的校本課程進(jìn)行辯護(hù)與選拔，本著“寧缺毋濫”的原則，落實(shí)校本課程，確保課程目標(biāo)落到實(shí)處;三是把握校本課程實(shí)施過程中的教師的過程考核;四是把握學(xué)生評(píng)價(jià)方案提倡多元化的評(píng)價(jià)方式;五是把握校本課程實(shí)施過程中信息反饋，適時(shí)調(diào)整課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，使校本課程的開發(fā)實(shí)施成為開放式的動(dòng)態(tài)過程，現(xiàn)有校本課程七大類60門。

3.研究性學(xué)習(xí)落實(shí)到處。我校研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位是：培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，發(fā)展自立探索和合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，獲得親自參與研討探索的積極情感體驗(yàn)，激活各科學(xué)習(xí)的“倉儲(chǔ)知識(shí)”，培養(yǎng)綜合運(yùn)用各科知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)建設(shè)祖國及保護(hù)人類自下而上的使命感與責(zé)任感。我校的研究性學(xué)習(xí)開展二年多來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生較深刻的改變，同時(shí)拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的情感，提升了學(xué)生的價(jià)值觀。

教育信息化為教育教學(xué)改革裝上了助推器

為實(shí)現(xiàn)教育信息化，我校率先建立“校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”、“校園閉路電視系統(tǒng)”，校園信息高速公路已經(jīng)開通。每個(gè)教室、辦公室都有百兆端口與校園網(wǎng)連接，每個(gè)教室配有電腦和先進(jìn)的數(shù)碼投影儀。校園網(wǎng)的建立，為教育的信息化提供了必要的設(shè)備條件。全面推行電子備課，教師可以利用網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，大大提高課堂教學(xué)效率和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師自主開發(fā)了個(gè)人主頁，學(xué)生可以在教室或多媒體電腦室實(shí)現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)，學(xué)校圖書信息可進(jìn)行電子閱讀，可以上虛擬網(wǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空得到拓展，五彩繽紛充滿希望的班級(jí)網(wǎng)頁展現(xiàn)在校園網(wǎng)上，成為我校又一道靚麗的風(fēng)景線。校園網(wǎng)的建立使學(xué)籍管理、班級(jí)考核、師資管理、圖書管理、后勤管理全面實(shí)現(xiàn)了電子化、網(wǎng)絡(luò)化，由監(jiān)控系統(tǒng)、演播系統(tǒng)兩部分組成校園閉路電視系統(tǒng)，能對(duì)整個(gè)校園實(shí)施實(shí)時(shí)監(jiān)控，能同時(shí)接收六套衛(wèi)星電視節(jié)目，并及時(shí)向全校轉(zhuǎn)播。演播控制中心還可根據(jù)學(xué)校教學(xué)需要，向全校播放教學(xué)錄相片、藝術(shù)欣賞片、中外經(jīng)典影片，每個(gè)終端有8套節(jié)目可選擇，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)調(diào)控體系的建立強(qiáng)化了對(duì)教學(xué)全過程的監(jiān)控

一是建立教師的教學(xué)目標(biāo)自我調(diào)控子系統(tǒng)。教師在認(rèn)真鉆研教材、大綱的基礎(chǔ)上制訂課堂教學(xué)的知識(shí)、能力、方法、態(tài)度、情感目標(biāo)。在備課上課過程中注重本學(xué)科思想的教學(xué)，注重本學(xué)科知識(shí)與其它學(xué)科知識(shí)的相互滲透，注重學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)際的結(jié)合，注重本學(xué)科知識(shí)和信息技術(shù)知識(shí)之間的整合，通過作業(yè)、檢測(cè)、提問、討論、交流等方式，了解目標(biāo)達(dá)成度，并對(duì)學(xué)生采取作業(yè)面批、錯(cuò)題訂正、階段小結(jié)、方法指導(dǎo)，再輔之以情感交流心理疏導(dǎo)的方式，多途徑地進(jìn)行補(bǔ)標(biāo)。同時(shí)教師以教后記的形式進(jìn)行自我反饋，以修訂預(yù)先制訂的課堂教學(xué)目標(biāo)，促使教師教學(xué)實(shí)踐能力和課堂教學(xué)能力的同步提高，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

江蘇高淳高級(jí)中學(xué)針對(duì)貧困學(xué)子，設(shè)立有相關(guān)助學(xué)金政策，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。家庭經(jīng)濟(jì)有困難的同學(xué)可以在進(jìn)校之后多多關(guān)注哦。進(jìn)入高中的我們，寄托著爸爸媽媽們的殷切希望，一路向前。