一、2023年重慶信息技術(shù)職業(yè)學院各專業(yè)錄取分數(shù)線（在本省）

2023年重慶信息技術(shù)職業(yè)學院在重慶各專業(yè)最低錄取分數(shù)線詳細如下：

二、重慶信息技術(shù)職業(yè)學院2023年錄取分數(shù)線（在各?。?/h2>

以下是重慶信息技術(shù)職業(yè)學院在全國各省普通類常規(guī)批次錄取分數(shù)線信息，供考生參考

傳統(tǒng)高考地區(qū)

省份	批次	科類	招生類型	最低分	最低位次
四川	?？婆?/td>	理科	普通類	314	271746
四川	專科批	文科	普通類	272	201367
安徽	?？婆?/td>	理科	普通類	307	269889
安徽	?？婆?/td>	文科	普通類	222	146822
江西	?？婆?/td>	理科	普通類	294	208332
江西	?？婆?/td>	文科	普通類	280	148925
廣西	專科批	文科	普通類	279	133201
廣西	?？婆?/td>	理科	普通類	237	220872
內(nèi)蒙古	?？婆?/td>	文科	普通類	266	--
內(nèi)蒙古	專科批	理科	普通類	255	--
陜西	?？婆?/td>	理科	普通類	260	157399
寧夏	專科批	理科	普通類	240	42142
寧夏	?？婆?/td>	文科	普通類	152	24838
甘肅	高職（?？疲┡鶵段	文科	普通類	234	73921
甘肅	高職（?？疲┡鶵段	理科	普通類	224	115425
黑龍江	?？婆鶤段	文科	普通類	213	58223
黑龍江	專科批A段	理科	普通類	169	112163
貴州	專科批	文科	普通類	209	118141
貴州	?？婆?/td>	理科	普通類	189	215530
青海	?？婆?/td>	理科	普通類	209	31617
青海	專科批	文科	普通類	152	17436
新疆	?？婆?/td>	文科	普通類	181	--
新疆	?？婆?/td>	理科	普通類	163	--
山西	?？婆?/td>	文科	普通類	180	--
山西	?？婆?/td>	理科	普通類	130	--

新高考地區(qū)3+3模式省份

省份	批次	最低專業(yè)（組）	招生類型	最低分	最低位次
海南	?？婆?/td>	（04）	普通類	356	59120
浙江	平行錄取二段		普通類	312	271640
山東	普通類二段		普通類	258	632569

新高考地區(qū)3+1+2模式省份

省份	批次	科類	最低專業(yè)（組）	招生類型	最低分	最低位次
廣東	?？婆?/td>	物理類	（502）	普通類	374	320044
廣東	?？婆?/td>	歷史類	（501）	普通類	344	198056
福建	專科批	物理類	8122（W999）	普通類	332	150947
福建	?？婆?/td>	歷史類	8122（L999）	普通類	229	62156
河北	?？婆?/td>	物理類		普通類	311	309414
河北	?？婆?/td>	歷史類		普通類	244	211964
湖北	專科批	物理類	（02）	普通類	275	206393
重慶	?？婆?/td>	物理類		普通類	269	119208
重慶	專科批	歷史類		普通類	192	71136
遼寧	?？婆?/td>	歷史類		普通類	258	50339
遼寧	?？婆?/td>	物理類		普通類	200	141048
湖南	專科批	物理類	（103）	普通類	225	273948

三、重慶信息技術(shù)職業(yè)學院是什么檔次

四、重慶信息技術(shù)職業(yè)學院的師資力量

學校自創(chuàng)建伊始，堅持以服務(wù)為宗旨，以促進就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合之路的辦學理念，堅持“人無全才、人人有才、人人成才”的育人理念，不斷加強內(nèi)涵建設(shè)，提升教育教學質(zhì)量，使學校得到長足發(fā)展。學?，F(xiàn)有金龍、天城和璧山3個校區(qū)，占地總面積726 畝，教職工426人，其中教授、副教授等高級職稱77人，博士、碩士99人。學校設(shè)有軟件學院、汽車工程學院、電影藝術(shù)學院、經(jīng)貿(mào)學院、康養(yǎng)學院、應用技術(shù)學院、藝術(shù)培訓學院、繼續(xù)教育學院、國際學院等9個二級學院，開設(shè)有電子信息、土木建筑、裝備制造、財經(jīng)工商、文化藝術(shù)、新聞傳播、教育與體育、公共管理與服務(wù)、旅游、醫(yī)藥衛(wèi)生等10大類的43個專業(yè)。各類在校生萬余人。 學校以人才培養(yǎng)需求和規(guī)格為依據(jù)，以職業(yè)能力為導向設(shè)計與開發(fā)專業(yè)課程，探索分別對應行業(yè)通用素養(yǎng)、職業(yè)核心能力和崗位操作技能的專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程和專業(yè)實習實踐課程的應用型課程體系，重構(gòu)課程體系建設(shè)。軟件技術(shù)專業(yè)為市級特色專業(yè)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機信息管理、商務(wù)英語等3個專業(yè)為市級教改試點專業(yè)，軟件技術(shù)教學團隊為市級教學團隊，JAVA課程和傳統(tǒng)文化經(jīng)典導讀課程為市級精品課程。 學校創(chuàng)新校企合作育人的途徑與方式。建有校內(nèi)風箏影谷、康復中心、影視制作中心、汽車維修中心、物聯(lián)網(wǎng)實訓中心等5個生產(chǎn)型、模擬仿真型實訓基地和58個實訓室，建有校外穩(wěn)定的實習實訓基地230余家；形成校、企“雙主體”合作辦學體制，充分滿足了實踐教學的需要。學校還牽頭成立重慶市互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)職教集團，利用集團內(nèi)各種社會資源，著力提高高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力，初步構(gòu)建培養(yǎng)層次涵蓋3+2中職與高職貫通培養(yǎng)、五年一制貫通培養(yǎng)、三年高職培養(yǎng)、職業(yè)技能培訓等的職業(yè)教育人才培養(yǎng)“立交橋”，促進生源、產(chǎn)業(yè)、師資、信息、成果轉(zhuǎn)化、就業(yè)等合作鏈條融合。近年來畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高，深受用人單位和社會的好評。 學校大力實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。投入巨資建立大學生“巨人三創(chuàng)中心”，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課程教學、科研訓練、學科競賽等環(huán)節(jié)，建成“課程、訓練、實踐、保障、服務(wù)”五位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。近年來，學校人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學生在省部級及以上各類技能競賽、校園文體活動比賽中獲獎達280余人次，獲國家一等獎4項，國家二等獎13項，國家三等獎14項；重慶市一等獎24項，重慶市二等獎26項，重慶市三等獎40項。