齊齊哈爾工程學院實力如何?到底怎么樣好不好?可以通過學校的詳細介紹，辦學層次來了解，下面一起看看：

齊齊哈爾工程學院介紹 

齊齊哈爾工程學院（以下簡稱“學校”）始建于1991年，經(jīng)歷了齊齊哈爾第一機床廠職工機電學院、黑龍江東亞大學（自考助學）、齊齊哈爾職業(yè)學院等發(fā)展階段。2011年，經(jīng)教育部批準升格為普通本科高校，定名為齊齊哈爾工程學院，成為齊齊哈爾市第一所市屬大學。

辦學29年來，學校始終堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持公益性非營利辦學，堅持應用型人才培養(yǎng)，創(chuàng)造了影響中國民辦教育發(fā)展的兩個案例（“混合所有制辦學”和“院校委托管理”，后者被寫入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》），探索出了“政校企合作、產(chǎn)學研融合”辦學模式，凸顯了辦學優(yōu)勢和辦學特色，促進了學校各項事業(yè)快速健康發(fā)展。目前，學校已發(fā)展成為一所以工學為主，管理學、醫(yī)學、文學、藝術(shù)學等學科適度發(fā)展的全日制民辦本科院校。

齊齊哈爾工程學院辦學層次：

學校以地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向，不斷優(yōu)化專業(yè)布局，設有機電工程系、建筑工程系、信息工程系、管理工程系、健康與護理系、思政教學部、基礎部、學生發(fā)展中心、繼續(xù)教育部共9個二級教學單位；開設17個本科專業(yè)和14個?？茖I(yè)；現(xiàn)有全日制在校生6291人，其中本科生5675人。學校把師資隊伍作為核心資源，實施人才強校工程，建設了一支數(shù)量較足、專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補的師資隊伍，自有專任教師242人，外聘教師134人。

學校堅持立德樹人，秉持“中而至庸，和而不同”的校訓，努力培養(yǎng)志存高遠、人格健全，基礎扎實、特長明顯，勇于創(chuàng)新、善于實踐的高素質(zhì)應用型人才，積極探索應用型本科院校服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的有效途徑，已為社會培養(yǎng)輸送了5萬余名畢業(yè)生，涌現(xiàn)出了以“大國工匠”——“華龍一號”主機手王剛為代表的一批優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生留省率保持在50%以上。

學校堅持應用型本科教育研究，加強教學建設，深化教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，強化課程建設，獲批省級制造服務類應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)；獲省級教學成果獎1項；1個專業(yè)被確立為省級一流本科專業(yè)建設點。齊齊哈爾市人民政府批準以學校為主體組建協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，建立“再制造技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)創(chuàng)新中心”和“文化型養(yǎng)老機構(gòu)建設和人才培養(yǎng)創(chuàng)新中心”。2015年10月，學校作為“基層創(chuàng)業(yè)教育孵化平臺”入選首個“全國大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新活動周”，是唯一參展的地方高校。

學校堅持需求導向的課程觀和適應學情的教學觀，創(chuàng)新實施“四真三化”應用型課程建設（四真即真實環(huán)境、真學真做掌握真本領，三化即工作任務課程化、教學任務工作化、工作過程系統(tǒng)化），并已形成特色和品牌，不斷提高學校的貢獻力、影響力和知名度。學校教師完成應用型課程建設與改革的教改項目66項，發(fā)表相關(guān)論文232篇，有50門課程進行了應用型課程設計與實施。2015年1月，學校發(fā)起成立全國性的應用型課程建設聯(lián)盟；2016年4月與教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心共同成立課程建設研究院，聯(lián)盟與研究院所舉辦的應用型課程建設大課堂與研修班，引領了同類院校應用型課程開發(fā)建設。

學校重視國際交流與合作，與美國、俄羅斯、韓國、日本等國家共十余所國外院校建立了友好合作關(guān)系，積極開展教學、科研等方面的交流合作，選派骨干教師赴美國訪學，聘請國外教授為學校學生授課。學校已組織5批“應用型課程海外交流考察團”赴美國、德國、英國、法國等國家有關(guān)高校交流研討。

當前，學校不斷健全育人體系，優(yōu)化“政校企合作、產(chǎn)學研融合、教學做合一”人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新并凸顯應用型課程建設特色，全面提升教育教學質(zhì)量，努力將學校建成高質(zhì)量、有特色的地方應用型本科高校。