衛(wèi)校就是一種培養(yǎng)護(hù)理人員的學(xué)校，屬于中職階段。初中的畢業(yè)生可以報(bào)考就讀，學(xué)習(xí)的門檻比較低，并且技術(shù)的學(xué)習(xí)更適合女孩子，所以受到家長(zhǎng)的青睞。但學(xué)生選擇學(xué)校不要因?yàn)榧议L(zhǎng)而選擇，而要有自己的角度，因?yàn)橄胍蔀榘滓绿焓苟x擇是最正確的原因。那么，接下來給大家介紹下衛(wèi)校的發(fā)展方向。

衛(wèi)校的學(xué)習(xí)氛圍

在有的人觀念里覺得來讀衛(wèi)校的學(xué)生都是成績(jī)不好考不上高中才來的。但是其實(shí)很多衛(wèi)校的校風(fēng)校紀(jì)比高中還要嚴(yán)格，這里的學(xué)生都很遵守規(guī)矩，好好讀書。

當(dāng)然，這還要在于你讀的是哪個(gè)學(xué)校，每個(gè)學(xué)校都是不同的情況。絕大多數(shù)衛(wèi)校里面基本女孩子偏多，男孩子少，有的班級(jí)可能只有一兩個(gè)男孩子，所以一般不用擔(dān)心什么戀愛啊、早戀啊這種情況?？偟膩碚f如果沒考上高中的話，也可以走衛(wèi)校。

衛(wèi)校的未來走勢(shì)

1、護(hù)士將成為醫(yī)生和其他保健人員平等的合作者 現(xiàn)代護(hù)理已不再是一項(xiàng)附屬于醫(yī)療的技術(shù)性職業(yè)，護(hù)理專業(yè)成為健康服務(wù)系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的分支，平行于醫(yī)療專業(yè)及其他健康服務(wù)專業(yè)。因而，護(hù)士成為健康服務(wù)系統(tǒng)中的重要一員，成為醫(yī)生的合作伙伴，健康服務(wù)的參與者。在為服務(wù)對(duì)象提供健康服務(wù)時(shí)，具有一定的相對(duì)獨(dú)立性。因此，護(hù)士是醫(yī)生和其他保健人員平等的合作者。

2、護(hù)理人員將為危重患者提供高質(zhì)量、高技術(shù)的護(hù)理 隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)和護(hù)理，促使醫(yī)學(xué)及護(hù)理學(xué)向微細(xì)、快速、精細(xì)和高效能發(fā)展，促進(jìn)臨床護(hù)理向現(xiàn)代化方向發(fā)展。護(hù)理崗位的知識(shí)技術(shù)含量大大增加，如各種電子監(jiān)護(hù)儀的使用、ICU的發(fā)展，使臨床病情觀察和危重病人的監(jiān)護(hù)技術(shù)向微細(xì)、精確的方向發(fā)展，從而使護(hù)理工作能及時(shí)準(zhǔn)確地為疾病的診斷、治療提供依據(jù)。為危重患者提供高質(zhì)量、高技術(shù)護(hù)理仍是護(hù)士的重要任務(wù)。

3、具有高學(xué)歷、多學(xué)科知識(shí)和較強(qiáng)技能的護(hù)士，才能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的新理論、新知識(shí)、新技術(shù)運(yùn)用到了護(hù)理領(lǐng)域，大大豐富了護(hù)理學(xué)的內(nèi)容，加速了護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。時(shí)代要求護(hù)理人員無論在知識(shí)上、技術(shù)上還是個(gè)人修養(yǎng)上都具有更高的素質(zhì)。高素質(zhì)護(hù)理人才應(yīng)具備的條件：處理復(fù)雜臨床問題的能力;健康指導(dǎo)能力;與人有效合作的能力;文明舉止、與人溝通的能力;獨(dú)立分析和解決問題的能力;評(píng)判性思維能力;獲得信息和自學(xué)的能力;一定的科研能力。

4、護(hù)理管理者要具有科學(xué)管理知識(shí)和能力 護(hù)理管理的科學(xué)化程度越來越高，護(hù)理的標(biāo)準(zhǔn)化管理將逐步取代經(jīng)驗(yàn)管理。這就要求現(xiàn)代護(hù)理管理者應(yīng)具有更高的文化層次。要求護(hù)理管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)是“T”字形，這種“T”型模式包括縱向知識(shí)結(jié)構(gòu)與橫向知識(shí)結(jié)構(gòu)。縱向知識(shí)結(jié)構(gòu)，指的是管理學(xué)知識(shí)，如護(hù)理管理學(xué)、行為科學(xué)、電子計(jì)算機(jī)理論、系統(tǒng)論、信息論等。橫向知識(shí)結(jié)構(gòu)，指的是管理所涉及的有關(guān)知識(shí)，如醫(yī)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等。人文科學(xué)如文學(xué)、美學(xué)、外文等，以及其他如：環(huán)境科學(xué)等，尤其是人文科學(xué)及新興的交叉學(xué)科已成為現(xiàn)代管理者必不可少的條件。因此，護(hù)理管理者應(yīng)具備雙學(xué)歷。對(duì)護(hù)理管理者主要的能力要求有組織能力、決策能力、判斷能力、分析能力、指揮能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等。

5、護(hù)理科研方向——更加突出專業(yè) 科研是保證知識(shí)更新及發(fā)展的手段，只有不斷地更新及發(fā)展才能保證專業(yè)的生命力。護(hù)理科研包括護(hù)理理論的探討、護(hù)理實(shí)踐的提高和改進(jìn)，特別是運(yùn)用可靠的科學(xué)證據(jù)來指導(dǎo)臨床護(hù)理工作。現(xiàn)代護(hù)理向著四個(gè)研究方向發(fā)展：從單純醫(yī)院內(nèi)臨床護(hù)理研究向醫(yī)院外社區(qū)護(hù)理方向的研究發(fā)展。

每一個(gè)辦學(xué)的學(xué)校都是有著實(shí)力的，學(xué)生可以多進(jìn)行了解，找到一個(gè)適合自己學(xué)習(xí)的環(huán)境，很多的學(xué)生學(xué)習(xí)好不是學(xué)校好而是學(xué)生自己有學(xué)習(xí)的熱情，所以學(xué)生要從心理接受好好學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是需要一步一步不斷學(xué)習(xí)的。