不管是職高還是衛(wèi)校都各有各的好處，職高學校比較看重文化課，專業(yè)的課設比較全面一點，衛(wèi)校專業(yè)性比較強，衛(wèi)校里面的專業(yè)都是跟醫(yī)療相關的，不同的學生選擇的學校不一樣，就會有不同的答案，同學們要根據(jù)自己的實際情況來看。

職業(yè)高中的優(yōu)勢

如今國家經(jīng)濟飛速發(fā)展，從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟進入到了工業(yè)化經(jīng)濟，工業(yè)經(jīng)濟帶來的效益已經(jīng)占有近半成的國家收入份額。對國家發(fā)展起到至了關重要部分。同時，工業(yè)社會的發(fā)展也要求有更多的工人來從事這項工作，所以，也來越多的人從田地里走到了工廠。

一、國家對職業(yè)高中教育的重視程度大大提高。

為了改善職業(yè)高中學校的辦學條件，大力發(fā)展職業(yè)教育，國家及各地方政府相繼出臺了大力發(fā)展職業(yè)教育的政策。對家庭困難學生給予減免學雜費。各學校也有各自的獎學金。對涉農(nóng)專業(yè)實行全免政策。

二、社會對職業(yè)高中生的需求量增大，提供的繼續(xù)深造的機會更多。除就業(yè)外，學生還有另一條路可以選擇，那就是參加普通高考、成人高考、更可參加專為職業(yè)高中升高職業(yè)設置的高考，進入高等職業(yè)技術學院學習，到大學繼續(xù)深造。也可以參加各種專項培訓。多方位的選擇提升自身的不足，滿足不同的社會需求。

職業(yè)高中教育的劣勢

1、思想不成熟。

2、缺少吃苦耐勞的精神。

3、抗壓能力明顯不足。

職業(yè)高中教育既是對學生所掌握的文化基礎知識進行篩選整合鞏固的過程，也是將其所學知識運用于技術實踐的過程，更是對其進行思想品德、社會交流、獨立生存和自我發(fā)展等能力方面進行塑造的過程。合格的職業(yè)高中畢業(yè)生對社會、企業(yè)的貢獻是比較大的。認清職業(yè)高中生的優(yōu)勢與劣勢是才能讓自己更能適應社會的發(fā)展。

衛(wèi)校的優(yōu)勢

衛(wèi)校開設專業(yè)：高級護理，針灸推拿藥劑，普通護理，藥品檢驗，口腔醫(yī)學，涉外護理，臨床醫(yī)學，衛(wèi)生信息管理，中醫(yī)康復等專業(yè)。

從整體就業(yè)形勢來看，醫(yī)學類的就業(yè)情況依然是最好的，同時隨著現(xiàn)代醫(yī)學模式的轉變和醫(yī)療需求的變化。醫(yī)療質量已涉及工作效率、費用控制、服務態(tài)度等多方面，成為醫(yī)務人員素質、技術服務水平、設施環(huán)境條件、醫(yī)療費用高低、管理水平的綜合體現(xiàn)更加突出來衛(wèi)校專業(yè)就業(yè)前景是一片光明。

學生保障：學生到校面試合格直接就與學校簽訂《學生安全協(xié)議書》《繳費協(xié)議》《升學協(xié)議》即《就業(yè)安置協(xié)議》來保障雙方權益，畢業(yè)學生全部對口安置就業(yè)。

衛(wèi)校的劣勢

一，學生的心理和生理特征處在生長發(fā)育階段，一 方面學生追求成人的獨立性和自主性，另一方面因缺乏社會實踐常出現(xiàn)一定的盲目性，致使學生在處理學習和生活等問題的過程中，常產(chǎn)生心理上的矛盾和沖突，最會導致心理失衡現(xiàn)象的出現(xiàn);

第二,衛(wèi)校學生本身的學習能力就相對較低，在未考取高中后進入衛(wèi)校學習，存在一定的自卑感，再加上在衛(wèi)校學習期間除了學習文化課程外，還需要學習醫(yī)學類的專業(yè)課程。而醫(yī)學課程本身難度較大且數(shù)量多、壓力大，容易使引發(fā)心理疾病

第三，醫(yī)護專業(yè)的專業(yè)知識要求高，而衛(wèi)校學生在學歷水平方面處于劣勢，在就業(yè)形式嚴峻的今天，就業(yè)壓力大也成為衛(wèi)校學生焦慮、抑郁，甚至引發(fā)心理疾病的重要原因;第四，家庭教育重智力輕心理，也是學生出現(xiàn)心理問題的主要原因。家長是孩子的第一任教師，他們不僅僅是孩子生命的創(chuàng)造者，同時也是孩子心靈的塑造者。

同學們既然選擇要上衛(wèi)生類學校，就要對你想要就讀地區(qū)的學校有全面的了解，了解一下學校的師資力量，設施設備以及專業(yè)就業(yè)情況，然后根據(jù)自己情況選擇適合自己的學校?？傊F(xiàn)在的醫(yī)學類專業(yè)的市場前景還是很好的，而且大部分的學生在學校的時候就已經(jīng)簽訂了就業(yè)協(xié)議，為學生的就業(yè)問題做出了相應的的保障。