如果在對中專學(xué)校所進(jìn)行報讀的時候，學(xué)生如果不確定到自己對學(xué)校方面的選擇的話，是可以考慮到去對學(xué)校間所公布的分?jǐn)?shù)線情況所進(jìn)行查詢，因為這方面的介紹是可以排除掉很多不適合被學(xué)生所進(jìn)行報讀的學(xué)校介紹。分?jǐn)?shù)線是選擇學(xué)校的關(guān)鍵，分?jǐn)?shù)越高能夠選擇的學(xué)校就越多越好。

六安市2024年普通高中建檔分?jǐn)?shù)線

區(qū)縣	建檔分?jǐn)?shù)線
金安區(qū)	516分
裕安區(qū)	516分
葉集區(qū)	460分
霍邱縣	516分
舒城縣	532分
金寨縣	533分
霍山縣	532分

六安市裕安職業(yè)學(xué)校辦學(xué)培養(yǎng)

六安市裕安職業(yè)學(xué)校始終堅持“立德樹人”的教育思想，努力提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才。

1、培養(yǎng)學(xué)生扎實的文化素質(zhì)，重視文化理論基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和能力，面對多次擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)，順利地再就業(yè)和再創(chuàng)業(yè)。針對中職學(xué)校的特點和學(xué)生的實際需要，學(xué)校通過改革教材和教法來夯實學(xué)生的文化基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)素質(zhì)：專業(yè)素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的核心，堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心，以能力為本位”，把技能實訓(xùn)工作擺在重要位置來抓，加大實習(xí)實訓(xùn)課時，鼓勵學(xué)生在“一技之長”的基礎(chǔ)上練就“一專多能”。

3、培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì); 學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)是作為企業(yè)用人的敲門磚，首先看人品，然后才是能力，所以，對學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)是很重要的，教育者在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育的同時必須還要強化責(zé)任感和道德的教育，只有這樣才能提高中職學(xué)生的專業(yè)思想和職業(yè)情感，使學(xué)生將來步入社會，在工作在崗位上有一番成就。

4、加強對學(xué)生的身心素質(zhì)的培養(yǎng)：中職學(xué)生要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場的競爭，就必須要有良好的心理素質(zhì)，敢于面對現(xiàn)實，面對挫折，老師要有意識地對學(xué)生進(jìn)行“誠信教育”和“挫折教育”，加強擇業(yè)風(fēng)險意識和競爭意識的心理輔導(dǎo)，因此對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)，來提高學(xué)生健康的心理素質(zhì)，以增強學(xué)生適應(yīng)職業(yè)要求的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，減輕畢業(yè)生的就業(yè)心理壓力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊協(xié)作精神，依靠群體的通力合作、密切配合，才能實現(xiàn)復(fù)雜工作的最終完成。因此，集體觀念和團(tuán)隊協(xié)作精神已成為現(xiàn)代勞動者融入社會的必備素養(yǎng)，這也已成為現(xiàn)代眾多企業(yè)選拔人才的重要條件

6、改革教材教法，提高學(xué)生的技能水平，確定課程目標(biāo)及其基本內(nèi)容，包括明確社會、經(jīng)濟(jì)和勞動力市場對課程需求、課程的目的、目標(biāo)和內(nèi)容。精心選擇課程的結(jié)構(gòu)和類型。操作原則就是以職業(yè)導(dǎo)向為基點，適應(yīng)學(xué)生勞動就業(yè)的需要，通過課程改革，提高同學(xué)們的動手能力。

很多時候不是說學(xué)生想要報讀哪所就報讀哪所，學(xué)校所對于學(xué)生也是有錄取條件的，就從期間所公布的招生分?jǐn)?shù)線來說，也就會知道雖然中專學(xué)校所對于學(xué)生的分?jǐn)?shù)線要求低，但是對其有些比較不同的專業(yè)對于這方面是有著嚴(yán)格的要求。