考試分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個重要指標(biāo)，在升學(xué)時分?jǐn)?shù)線特別重要，它決定了一個學(xué)生能不能往上一級的學(xué)習(xí)階段順利過渡?，F(xiàn)在國家大力推行普高職高分流，分?jǐn)?shù)線就成了一道分水嶺，把學(xué)生們分為了兩部份。普高分?jǐn)?shù)線上的學(xué)生大部份能讀普高，而普高分?jǐn)?shù)線下的學(xué)生可以選擇職高就讀。所以通常職業(yè)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，以普高分?jǐn)?shù)線為參照。

2024年樂山市普通高中的最低錄取分?jǐn)?shù)線

樂山一中：674分(統(tǒng)招)

草堂高中：618分

更生高中：590分

樂山二中：545分

嘉定中學(xué)：525分

峨眉二中：567分

犍為一中：690分

樂山市欣欣藝術(shù)職業(yè)學(xué)校招生對象：應(yīng)往屆初、高中畢業(yè)學(xué)生;同等學(xué)歷的社會青少年。

樂山市欣欣藝術(shù)職業(yè)學(xué)校擴展閱讀

在經(jīng)過15年精心培育打造的名牌專業(yè)——服裝類專業(yè)基礎(chǔ)上，學(xué)校從社會發(fā)展對人才的實際需求出發(fā)，又開拓了社會急需的機電一體化專業(yè)、汽車運用于維修專業(yè)、旅游服務(wù)于管理、電子與計算機應(yīng)用等專業(yè)，并與樂山師院舉辦了幼兒教育、服裝藝術(shù)、數(shù)控機械、服裝設(shè)計、數(shù)控技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、旅游管理等專業(yè)的大中專一體化聯(lián)合辦學(xué)，以培養(yǎng)社會最緊俏人才。

學(xué)校長期與省內(nèi)外42家大型企業(yè)合作辦學(xué)辦廠，還與890多家企業(yè)有著良好的合作關(guān)系。這些企業(yè)既是學(xué)生生產(chǎn)實作的基地，又是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的穩(wěn)定單位。學(xué)校自開辦以來堅持“產(chǎn)教結(jié)合、校企合一”的職業(yè)教育辦學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)“工學(xué)交替”學(xué)制，推進課程改革，投入資金，引進服裝CAD等先進教學(xué)軟件和設(shè)備，辦出職教特色。學(xué)校在對學(xué)生的專業(yè)技能實作教學(xué)中，始終堅持以學(xué)校企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營帶動學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)的方式，把對學(xué)生的專業(yè)實作培訓(xùn)貫穿運用到產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程中，將“教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，教師與師傅相結(jié)合，學(xué)生與工人相結(jié)合，實作與產(chǎn)品相結(jié)合”，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的合格的“技能型、實用型、開拓型”的專業(yè)技術(shù)人才，畢業(yè)生對口安置到企業(yè)后，很受社會和單位的好評。

分?jǐn)?shù)線是一個參考，從中可以看出學(xué)生的文化基礎(chǔ)掌握得牢不牢實，但不足之處是，它無法考察出學(xué)生的動手操作能力，現(xiàn)在雖然中考也有實驗操作分?jǐn)?shù)，但所占據(jù)比例非常之小。但在職業(yè)學(xué)校就不同了，大半分?jǐn)?shù)可以由實際操作取得。所以同學(xué)們目前分?jǐn)?shù)不理想不要灰心，職業(yè)學(xué)校錄取也會有面試環(huán)節(jié)，這些就是展示我們分?jǐn)?shù)之外的部份，大家要把握好。