同“屏”共振 暢游學海——我校教師精心開展線上教學

受成都市疫情防控形勢的影響，自9月5日起，我校開始實行線上教育。學校領導高度重視、精心部署，各職能部門、教學單位密切配合、周密安排，開課一周以來，線上教學平穩(wěn)有序。在云課堂的背后，我校眾多教師用心鉆研，充分利用各類網(wǎng)絡平臺和資源，使用新興線上教育技術，努力克服遇到的客觀困難，打造了一堂堂深受學生喜愛的高質量網(wǎng)課。

“達人主播”玩轉云平臺 中東歐語言學院德語專業(yè)課教師 李碩

李碩老師充分利用騰訊會議、企業(yè)微信等云端平臺，讓教研教學齊頭并進。備課階段，他與同課型的老師在騰訊會議上聯(lián)動，確定教學內容與進度，甚至細化到當天作業(yè)的布置情況與檢查方式。教學時，他提前十分鐘進入企業(yè)微信直播間，播放當天需要學習的單詞，令學生加深印象；上課期間通過連麥、窗口聊天等方式與學生互動，盡可能讓學生感受到老師的關注。課后除了常規(guī)作業(yè)，李老師還要求同學們將當天所學生詞默寫后拍至微信群，努力營造“身在線上，心在線下”的學習氛圍。

“雙重身份”詮釋黨員擔當 亞非語言學院院長助理 黨員教師 田敏

田敏老師住在成都市高新區(qū)合作街道，她所在的小區(qū)屬于高風險區(qū)。作為一名黨員，她主動請纓成為小區(qū)志愿者，從9月5日起負責物資配送、公共區(qū)域消殺、安撫居民等工作。線上教學開始前，田老師充分利用時間，完成了亞非語言學院各專業(yè)課線上教學資源的審核工作。線上教學開始后，她每天上午堅持巡課，不僅及時解決了網(wǎng)絡卡頓、閃退等技術問題，還幫做核酸的老師暫時代班、耐心解答學生的提問，用心維護云課堂的良好秩序；下午，她走進抗疫一線，進行五個小時的志愿服務。從三尺講臺到“戰(zhàn)”疫沖鋒，黨員教師的責任擔當，在她的實際行動中熠熠閃光。

云課堂里一對一練口語 西歐語言學院法語口語課

口語分組教學是西歐語言學院特別重視的教學理念，只有讓學生在口語課中充分對話，防止“摸魚”的畏難情緒和躲避心理，口語課才能產(chǎn)生實效。所以，即使云端授課存在客觀困難，老師們也依靠著“千里網(wǎng)絡一線牽”，想方設法破解口語練習難題。在本輪線上教學中，2021級應用法語4班和5班就實行了口語分組教學。課前，同學們會收到兩份文件：一份是老師提前告知的口語課主題，另一份則是分組表——5-6名同學為一組，每組有對應的時間段（比如8:25-8:50一組，8:50-9:15一組）。到時間后，老師會把組里的同學從班級群里拉進企業(yè)微信會議，進行每組20分鐘的口語教學，一對一向組內學生依次提問和對話，并當場進行點評和建議。課后，同學們隨機分為兩人一組，根據(jù)上課內容進行對話并錄音，以鞏固課堂所學。

任課教師唐揚眉和許佳妮認為，目前看來，教學效果還不錯，“一對一的好處就是，那幾分鐘獨屬于一名學生，他必須要面對老師的提問，這點小壓力會促使他們認真準備、努力作答。”

錄播搭配在線互動 翻譯學院 大四筆譯教研組

線上教學，如何保證同學們能按時地保質保量地完成學習任務？翻譯學院大四筆譯教研組采取了“錄播+在線互動”的方式——老師們提前錄制好教學視頻，根據(jù)課表進行推送；課中設置隨堂測試，針對同學們關心的重難點知識進行補充講解；課后及時布置作業(yè)檢測教學效果。這樣一來，不僅提高了同學們的出勤率，還能最大限度避免發(fā)生網(wǎng)絡故障。

為了解決缺教材的問題，教研組從聯(lián)合國官網(wǎng)、國務院新聞辦公室網(wǎng)站、《中國日報》等權威渠道選取材料，結合歷年專八考試翻譯真題和時下熱點進行講與練，讓教學有的放矢。教研組老師還建議大家多多關注“企業(yè)微信—k吧”中統(tǒng)計的學生進行視頻學習的有效時長，這有助于分析研判下一步教學改進措施。

堅持小班教學給學生更多鍛煉機會 中東歐語言學院俄語專業(yè)課教師 姚波

姚波老師在給大二年級四個班上口語課的同時，還要照顧家里的兩個小孩。本可以借助網(wǎng)課優(yōu)勢，將四個班合成一個大班上課，但為了保障教學效果，她依然堅持小班教學，“這樣每個學生能有更多的發(fā)言機會，口語就是要多練才有長進。”為了使學生們盡快適應口語課，姚老師為第一周的線上課程設計了新穎的切入點——讓同學們用俄語介紹代表自己暑期生活的三張照片。如此貼近生活的話題，勾起了學生們的表達欲，大家都做了充分準備，把快樂的暑假生活分享給同學們，課堂氛圍非?；钴S。

線上游戲讓課堂更有“料” 中東歐語言學院 捷克語專業(yè)課教師 馬丹蕊

網(wǎng)課上久了難免枯燥，如何給同學們提提神？馬丹蕊老師引入了線上游戲，比如“問題大轉盤”和“數(shù)字鍵盤”，同學們通過轉動轉盤或敲擊鍵盤上的數(shù)字來抽題作答。這類互動可以作為課程引入，也可用于鞏固知識點，還能兼顧口語練習。

課堂上，馬老師會在電子課件里用不同的顏色和符號標注重點，方便同學們?yōu)g覽、做筆記和課后復習、查漏補缺。課余時間，馬老師通過問卷星收集學生的作業(yè)與學習情況，精準了解同學們對知識的掌握程度，從而有針對性地開展輔導答疑。當?shù)弥恍┩瑢W存在焦慮情緒時，她會耐心地傾聽，給予同學們好的建議，她不僅是“網(wǎng)絡主播”，也是心靈導師。

課堂上云端，質量不下線。一堂堂精彩的網(wǎng)課，詮釋了我校教師認真負責、善于創(chuàng)新的教師品格和愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的精神風貌。我校將繼續(xù)加強巡課督導等舉措，統(tǒng)籌推進疫情防控和教育教學工作，切實做到線上教育和線下課堂同質等效，多措并舉保障線上教學有序進行。