凝“新”聚力 共譜新篇

——2022級秋季班主任工作培訓(xùn)報道

班主任工作責(zé)任重大，承載了每一位家長乃至整個社會寄予的殷切希望。一個人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導(dǎo)著班級學(xué)生健康成長。為強(qiáng)化以班級為載體的思政教育陣地，推進(jìn)“三全育人”，提高班主任的管理能力和業(yè)務(wù)水平，吉林衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生處于8月10日-12日，開展了2022級秋季班主任培訓(xùn)工作。

此次培訓(xùn)工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。黨委書記李吉哲，校長郎寶江、紀(jì)檢書記黃利篇出席會議并講話。學(xué)生處處長蔡宏宇、學(xué)生處暨公共課黨支部書記許眾、就業(yè)處處長李陽、心理教研室主任楊明榮、附屬醫(yī)院院長徐星慧，招生辦楊曉曄老師、學(xué)籍科鄭永哲老師進(jìn)行了專題培訓(xùn)指導(dǎo)。學(xué)生處人員及全體班主任參加了此次培訓(xùn)。

首先，黨委李吉哲書記強(qiáng)調(diào)，一個高素質(zhì)、優(yōu)秀的育人隊(duì)伍，可以樹立學(xué)校的品牌口碑，擴(kuò)大學(xué)校的影響力；學(xué)校為青年教師設(shè)置一線實(shí)踐鍛煉環(huán)節(jié)，為發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、考驗(yàn)育人干部提供平臺；班主任管理班級要與時俱進(jìn)，勇于開拓創(chuàng)新；全體學(xué)管人員要心往一處使、勁往一處用，共同推動學(xué)校高質(zhì)量快速發(fā)展。

郎寶江校長指出，要按照“一機(jī)兩翼三引擎”的育人模式，推動學(xué)校的改革發(fā)展。要注重人才培養(yǎng)，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)與考核制度；班主任需堅(jiān)守育人初心，注重自己的言行，有發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力；多參與社會實(shí)踐，不斷提升班主任工作的技能水平。

紀(jì)檢黃利篇書記希望全體學(xué)管人員要樹立服務(wù)意識，勇于奉獻(xiàn)和承擔(dān)責(zé)任；要不斷創(chuàng)新，用自己的愛心和智慧影響學(xué)生，用自己的熱情感染學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展提供最好的服務(wù)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，招生辦楊曉曄老師就招生政策、專業(yè)信息、對口升學(xué)等方面進(jìn)行了講解。學(xué)生處學(xué)籍科鄭永哲老師就資助相關(guān)政策、學(xué)籍錄入及要求進(jìn)行了解讀。就業(yè)處李陽處長、趙博老師就實(shí)習(xí)流程、實(shí)習(xí)選拔標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)指導(dǎo)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的說明。通過“入學(xué)—學(xué)生管理—出口”三點(diǎn)一線，對學(xué)生管理工作進(jìn)行合理化、有序化、科學(xué)化等安排，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

學(xué)生處暨公共課許眾書記就學(xué)生思想教育、黨建工作進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)。學(xué)生處劉思雨老師對新生入校準(zhǔn)備、軍訓(xùn)、班主任日常管理工作、學(xué)生日常管理工的內(nèi)容要求進(jìn)行了培訓(xùn)。學(xué)生處舍務(wù)陳瑜老師圍繞了舍務(wù)管理要求進(jìn)行了說明。附屬醫(yī)院徐星慧院長詳細(xì)介紹了新生疫情防控注意事項(xiàng)、新生入學(xué)流程圖、疫情防控演練等方面內(nèi)容，希望在疫情常態(tài)化下，全體人員時刻繃緊這根弦，提高面對突發(fā)情況時的應(yīng)對能力。

心理中心楊明榮主任就“傾聽、觀察、溝通”方式、常見心理問題的識別與應(yīng)對等方面進(jìn)行了專業(yè)的解讀和指導(dǎo)，期望班主任能在日常工作中給予學(xué)生多一些關(guān)愛、耐心、引導(dǎo)和關(guān)注。最后，學(xué)生處蔡宏宇處長從育人角度出發(fā)，傳遞學(xué)管人員用心、用情的工作態(tài)度與工作方式。班主任要把具體工作落實(shí)落細(xì)，用心用行感動浸潤學(xué)生，做好學(xué)生的陪伴者和引路人。

本次班主任培訓(xùn)工作取得了圓滿成功，為打造一支“能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、懂管理”的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，提高班主任的理論水平及實(shí)踐能力，搭建了一個良好的學(xué)習(xí)交流平臺，對我校加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)、明確班主任工作職責(zé)、提升班主任班級管理和突發(fā)事件處置能力等方面起到了較好的推動作用。