蘭州中泰聯(lián)合職業(yè)學(xué)校地鐵安檢專業(yè)介紹:

地鐵安檢專業(yè)介紹

地鐵安檢事關(guān)所有進入地鐵的旅客人身安全, 所以所有進入地鐵的旅客都必須無一例外地經(jīng)過檢查后, 才能允許進入。 也就是說,地鐵安檢不存在任何特殊的免檢對象。所有進入地鐵的人員都必須接受地鐵安檢。

地鐵安檢的內(nèi)容主要是檢查旅客及其行李物品中是否攜帶槍支、彈藥、易爆、腐蝕、有毒放射性等危險物品, 以確保地鐵及乘客的安全。地鐵安檢必須在旅客進入地鐵前進行, 拒絕檢查者不準(zhǔn)進入地鐵，情節(jié)嚴重者可轉(zhuǎn)交至警方處理。

鐵安檢專業(yè)職責(zé)

1. 遵守各項法律法規(guī)和地鐵各項規(guī)章制度，服從地鐵各級領(lǐng)導(dǎo)管理，對違反法律法規(guī)或 地鐵規(guī)章制度的現(xiàn)象應(yīng)與拒絕并及時向上級報告.

2. 嚴格遵守勞動紀(jì)律，不遲到，不早退，不擅離職守，不做與工作無關(guān)的事情.

3. 按規(guī)定著裝上崗，佩戴標(biāo)示要規(guī)范，自覺維護安檢人員崗位形象.

4. 認真履行崗位職責(zé)，協(xié)助其他安檢員做好安檢工作.

5. 熟練掌握各種安檢設(shè)備的操作及識別方法.

6. 按照“逢包必檢”的安檢要求，負責(zé)宣傳引導(dǎo)乘客進入安檢區(qū)域.

7. 對可疑物品驚醒針對性探測，確定可以物性質(zhì)，及時移交現(xiàn)場民警處理并做好記錄.

8. 對無異常的行李包過，疏導(dǎo)乘客盡快離開安檢點，以便乘客通行.

9. 文明值崗，態(tài)度和藹，遇事講究方式方法，做到以理服人.

10. 上下班途中或在站等車時，不應(yīng)互相嬉笑打鬧，在站內(nèi)休息期間不應(yīng)在座椅上躺臥， 著安檢服乘車時應(yīng)主動禮讓乘客，自覺維護地鐵安檢形象.

除了地鐵安檢專業(yè)，蘭州中泰聯(lián)合職業(yè)學(xué)校還開設(shè)了護理、列車乘務(wù)、軌道車司機、機電一體化技術(shù)、汽車檢測與維修、鐵道運輸管理、學(xué)前教育、高級護理等專業(yè)。

蘭州中泰聯(lián)合職業(yè)學(xué)校:

蘭州中泰聯(lián)合職業(yè)學(xué)校介紹

蘭州中泰聯(lián)合職業(yè)學(xué)校是蘭州市重點職業(yè)學(xué)校，辦學(xué)20多年來，學(xué)校堅持“以人為本，因材施教，揚長避短，量身定制”的人性化教育宗旨，努力將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的技能型、復(fù)合型和實用型人才。學(xué)校現(xiàn)有教職員工51人，學(xué)生782人，多年來學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)、升學(xué)率均達到了100%,就業(yè)穩(wěn)定率達到95%以上。

先后榮獲 “全國民辦院校就業(yè)力示范學(xué)校”、“全國大學(xué)生就業(yè)實訓(xùn)精品課件(課程)工程實驗學(xué)校”、“市級重點職業(yè)學(xué)校”、“全民健身與奧運同行活動先進單位”、“中國民辦教育創(chuàng)新與發(fā)展貢獻獎”、“民辦教育先進單位”， 2007、2008、2009連續(xù)三年榮獲蘭州市教育質(zhì)量“優(yōu)秀獎”等，2008年學(xué)校的校園華爾茲方隊代表全省職業(yè)學(xué)校參加了“甘肅省暨蘭州市第二屆億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動啟跑儀式”和蘭州市教育局組織的“全市中小學(xué)體育新課程教學(xué)觀摩”的表演。學(xué)校黨支部在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀教育活動中被蘭州市委表彰為先進單位，并在總結(jié)大會上作為經(jīng)驗交流材料進行交流。校長楊國椿女士多次榮獲“中國民辦教育家”、“職業(yè)教育先進個人”、“民辦教育先進個人”等獎勵，全國政協(xié)授予其“愛國教育成就獎”、受到了教育部副部長吳啟迪和省、市各級領(lǐng)導(dǎo)的接見。

蘭州中泰聯(lián)合職業(yè)學(xué)校拓展閱讀

學(xué)校始終堅持“以人為本，因材施教，揚長避短，量身定制”的人性化教育宗旨，以人才培養(yǎng)為載體，堅持素質(zhì)教育與能力本位開發(fā)相統(tǒng)一的原則。針對目前中職學(xué)生普遍存在的三差(學(xué)習(xí)自覺性差、自我約束力差、家庭成長環(huán)境差)現(xiàn)實，以及個人素質(zhì)偏低、怕苦、怕累的現(xiàn)狀和找不到自己在社會中的合適位置而產(chǎn)生的失落感、自卑感、愧疚感、恐懼感等心理因素，用尊重、關(guān)愛去喚醒學(xué)生內(nèi)心對生命的熱愛，用對生命意義的深刻理解，激發(fā)他們內(nèi)心中的潛能，加強對他們未成熟的主體意識的形成和主體精神的培養(yǎng)，使他們從“厭管”逐步過渡到“服管”，從生活、學(xué)習(xí)等方面的“被動”逐步過度到“主動”，從“自悲”轉(zhuǎn)變到“自信”……，不斷挖掘?qū)W生長處，及時發(fā)現(xiàn)和尋找他們身上的“閃光點”，使他們得到發(fā)展、完善，在揚長中自豪地走向成功。