9月27日，質(zhì)量監(jiān)督處于得英樓1101組織了教學(xué)成果獎(jiǎng)研討會(huì)，針對(duì)南京衛(wèi)生學(xué)校獲聯(lián)院教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的作品進(jìn)行打磨，力爭(zhēng)幫助該作品順利進(jìn)入省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)比。參與本次研討會(huì)的有張寧新校長(zhǎng)、董兆副校長(zhǎng)、孔麗萍主任和申報(bào)人李婷老師。

李婷老師詳細(xì)介紹了課程改革的背景，包括當(dāng)前高職護(hù)理教育面臨的挑戰(zhàn)、健康評(píng)估課程在高職教育中的重要性，以及教學(xué)改革的必要性。同時(shí)闡述了本門(mén)課程的改革主要通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)資源的整合以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立，進(jìn)而提高課程的實(shí)踐性和互動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)適應(yīng)能力。李老師同時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)了在聯(lián)院多輪打磨中專(zhuān)家給出的修改意見(jiàn)與建議，并提出個(gè)人在成果撰寫(xiě)中存在的困惑和主要問(wèn)題。

在聽(tīng)取了李婷老師的匯報(bào)后，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行了深入的討論，并提出了以下建議：首先，在成果名稱(chēng)擬定上，應(yīng)直接反映項(xiàng)目的核心內(nèi)容和研究領(lǐng)域，避免使用模糊或過(guò)于寬泛的詞匯，在確保不夸大或誤導(dǎo)的前提下充分展現(xiàn)成果的創(chuàng)新性；在文書(shū)措辭上，應(yīng)更注重表述的專(zhuān)業(yè)性和準(zhǔn)確性，確保每一步行動(dòng)，每一項(xiàng)成果都能清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)；在課程定位上，要進(jìn)一步明確課程的專(zhuān)業(yè)定位，突出課程的特色和優(yōu)勢(shì)，使之更加符合職業(yè)教育的發(fā)展方向；同時(shí)，教學(xué)成果匯報(bào)不僅要展示課改的理論成果，更要注重實(shí)踐成果的呈現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)生的參與和反饋，如學(xué)生的實(shí)際技能提升等，突出學(xué)生在課程改革中的主體地位；最后，需要明確的是，教學(xué)改革是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，應(yīng)建立有效的反饋和改進(jìn)機(jī)制，定期對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，確保教學(xué)活動(dòng)能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和社會(huì)對(duì)人才的需求變化。

五年制高職健康評(píng)估課程作為南京衛(wèi)生學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)課程之一，其教學(xué)實(shí)踐的成果研討不僅是對(duì)過(guò)去教學(xué)工作的總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)教學(xué)改革的展望。通過(guò)本次研討會(huì)，申報(bào)教師對(duì)課程改革的成果梳理與優(yōu)化方向有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何進(jìn)一步專(zhuān)業(yè)化職業(yè)教育教學(xué)模式、提升申報(bào)材料質(zhì)量有了更加明確的方向。