來(lái)源：鄭州電子信息工程學(xué)校 更新日期：2024-11-15 09:38
宋慶彬老師分享班級(jí)案例
薛繼軍老師分享心理問(wèn)題的解決辦法
趙國(guó)寧老師交流班級(jí)管理問(wèn)題
高勤華校長(zhǎng)發(fā)表對(duì)班級(jí)管理的看法
韓興華校長(zhǎng)總結(jié)講話
11月7日下午，鄭州市電子信息工程學(xué)校班主任工作室聯(lián)合政教處組織召開(kāi)了沙龍交流活動(dòng)。參加本次沙龍活動(dòng)的有校長(zhǎng)韓興華、德育副校長(zhǎng)高勤華、政教處主任張麗君、團(tuán)委劉波書(shū)記，以及優(yōu)秀班主任代表和德育工作室、心理咨詢室的部分老師。
大家針對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了交流和分享，并提出了相關(guān)的解決方案。宋慶彬老師對(duì)于班級(jí)近期出現(xiàn)的兩種狀況拋磚引玉，給大家提出了借鑒。他首先肯定了老師對(duì)學(xué)生的影響，以及學(xué)生需要老師的關(guān)注與認(rèn)可。其次，他認(rèn)為班主任與家長(zhǎng)之間進(jìn)行的家校溝通，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。老師希望學(xué)生成為什么樣的學(xué)生？而學(xué)生就會(huì)在班主任的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求之下變成你所希望的樣子，也會(huì)變得更加優(yōu)秀。
王秀茹老師針對(duì)存在特殊問(wèn)題的學(xué)生，道出了自己的苦衷。特殊問(wèn)題學(xué)生需要班主任傾斜更多的時(shí)間和精力，更需要班級(jí)同學(xué)的互幫互助。
時(shí)涵老師則針對(duì)班級(jí)學(xué)生的心理問(wèn)題現(xiàn)象做了分享。作為年輕老師，在與學(xué)生溝通上缺乏經(jīng)驗(yàn)，希望可以在這次沙龍上學(xué)習(xí)到一些交流技巧。
隨后，其他老師也就班級(jí)里的“糗”事，就行了交流和分享。心理工作室的薛繼軍老師從專業(yè)的角度給出了自己的意見(jiàn)和建議。他針對(duì)出現(xiàn)的心理問(wèn)題，指出老師們不應(yīng)該以量表測(cè)試作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理學(xué)生的情緒，很多問(wèn)題是可以避免和化解的。對(duì)于學(xué)生，多給一些關(guān)注和共情。
高勤華校長(zhǎng)針對(duì)老師們的交流活動(dòng)也發(fā)表了自己的看法，給老師們加油鼓勁，班主任工作是學(xué)校工作的重中之重，老師們要多交流，增進(jìn)彼此間的理解和支持，共同探索更有效的班級(jí)管理和教學(xué)方法，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。
最后，韓興華校長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)，他認(rèn)為班主任沙龍是一個(gè)促進(jìn)教師間交流、分享教育經(jīng)驗(yàn)與心得的平臺(tái)，是一種富有教育意義且能增進(jìn)彼此理解的活動(dòng)。大家通過(guò)輕松幽默的方式分享這些經(jīng)歷，班主任們不僅能釋放工作壓力，還能從中學(xué)到如何處理類似情況，提升班級(jí)管理能力，在以后的工作中更能游刃有余，共同創(chuàng)建和諧、奮進(jìn)、陽(yáng)光的校園環(huán)境，使我們的學(xué)生在健康快樂(lè)中成長(zhǎng)。
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