為認真貫徹國家職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，深入落實劉董提出的“培養(yǎng)一技之長，堅持技能立校”教學要求，進一步提高學生信息技術綜合運用能力，增強學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，實現(xiàn)以賽促學，以賽促教，營造濃厚學習技能的氛圍。12月16日-25日，邯鄲現(xiàn)代工業(yè)中等專業(yè)學校舉辦一年級學生信息技術文字錄入比賽活動，為學生們提供一個展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我的機會。

活動籌備

本次活動在開展前進行了充分的籌備，確?；顒拥捻樌M行。

班級選拔

年級比賽

獲獎名單

獎項

班級

姓名

一等獎

24級制冷2班

張宗浩旭

24級形象設計1班

張仔彤

24級藝術特長班

王晗

24級制冷1班

安哲

二等獎

24級制冷3班

王子鑫

24級形象設計1班

賈一帆

24級形象設計3班

袁志慧

24級電梯班

宋浩楠

24級電梯班

江智涵

24級形象設計3班

郭賓宴

24級制冷2班

馮朝旭

24級形象設計1班

苗佳霖

三等獎

24級形象設計2班

武梓萌

24級制冷3班

裴家豪

24級制冷1班

楊澤杰

24級形象設計3班

常依萌

24級形象設計2班

魯洋然

24形象設計1班

李藝冉

24級形象設計2班

李夢媛

24級制冷3班

何璐陽

24級藝術特長班

杜依佳

24級形象設計2班

趙一諾

24級制冷3班

李文博

24級藝術特長班

段怡薇

優(yōu)秀獎

24級形象設計3班

李圓圓

24級藝術特長班

史雨涵

24級形象設計1班

馮瑞依

24級制冷4班

和藝恒

24級形象設計3班

馮露棋

24級制冷4班

未沖

24級制冷2班

田奧輝

24級藝術特長班

李欣怡

24級電梯班

張延旭

24級制冷4班

韓一飛

24級形象設計2班

晉鴻燕

24級制冷3班

溫煜州

24級制冷2班

王亞棋

24級制冷1班

岳啟飛

24級制冷1班

閆帥

班級

“技能標兵”獎

24制冷1班

安哲

楊澤杰

于世彪

閆帥

岳啟飛

24制冷2班

張宗浩旭

馮朝旭

杜子博

史爍煬

田奧輝

24級制冷3班

溫煜州

王子鑫

裴家豪

何璐陽

李文博

24級制冷4班

韓一飛

和藝恒

未沖

24級電梯班

江智涵

宋浩楠

張延旭

24級藝術特長班

王晗

杜依佳

段怡薇

李欣怡

史雨涵

24級形象設計一班

李藝冉

張仔彤

苗佳霖

馮瑞依

賈一帆

24級形象設計2班

趙一諾

李夢媛

武梓萌

魯洋然

晉鴻燕

24級形象設計3班

袁志慧

郭賓宴

常依萌

馮露棋

李園園

班級

“進步標兵”獎

24級制冷1班

張平恒

李澤銘

李楚陽

范佳洋

李梓龍

劉一奧

杜安國

翟屹航

范子豪

韓優(yōu)陽

24級制冷2班

于冉冉

韓金旗

張佳雨

陳鴻鑫

王咨恒

張博文

王程飛

靳汁銅

李曉博

張小北

24級制冷3班

連星童

呂銳澤

趙恒達

郭照廣

曹壯壯

申童

張容逢

張旭洋

曹雨森

秦招帥

24級制冷4班

李寧

秦建杰

李博

王恒飛

李亞東

24級電梯班

石浩文

張高樂

苗豪杰

武路楊

何云帆

24級藝術特長班

郭程程

李子怡

牛樂樂

薛丁寧

高涵

胡瑞萱

李鑫

朱博涵

楊嘉妮

吳欣蕊

24級形象設計1班

錢堯哲

劉依欣

劉子婷

李佳欣

張怡涵

王梓燃

楊梓桐

陳姿苗

李博亞

牛瀟雨

24級形象設計2班

趙紫軒

高子軒

李憶芯

劉奇奇

王淄銚

苗晨楊

趙夢娜

鄭樂鑫

李湘

陳靜

24級形象設計3班

牛雨潔

趙娣

薛資奕

王紫依

許鑫月

石子慧

李筱苒

盧紫雨

樊子寧

馮雨樂

頒獎儀式

學生代表發(fā)言

24級藝術特長班王晗

24級制冷2班張宗浩旭

領導總結

公共基礎部李校長作總結講話，他從“知道學”和“會學習”兩個方面向同學們分享了更好掌握技術技能的方法，引導同學們在日常學習生活中把握好立志、行動、自律、成功四個關鍵環(huán)節(jié)，做到樹立遠大志向、遠離懶惰自私和得過且過，瞄準目標勤學苦練，激勵同學們弘揚工匠精神，真正掌握“一技之長”;要求教師在今后的教學工作中認真總結經(jīng)驗，持續(xù)改進教法，高度重視做好階段技能測驗和質(zhì)量評價工作，不斷提高課堂效率、成績優(yōu)秀率和技能合格率，保證每個學生都能掌握一技之長，努力培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

此次文字錄入和排版技能比賽活動，激發(fā)了學生的學習興趣，提高學生的信息技術綜合運用能力，也發(fā)掘了學生的特長和優(yōu)勢，增強了學生的獲得感和滿意度。