株洲市理工職業(yè)技術學校

2024年教育質量年度工作報告

1.基本情況

1.1學校概況

株洲市理工職業(yè)技術學校創(chuàng)辦于2007年，是湖南省教育廳備案，株洲市教育局主管的直屬民辦全日制職業(yè)學校。至今已經走過了17年的光輝歷程，學校前身為株洲英泰軟件職業(yè)技術學校，2024年4月更名為株洲市理工職業(yè)技術學校，學校占地81畝，校址位于湖南省株洲市荷塘區(qū)新華東路319號。

2024年，學校繼續(xù)秉承“崇德、尚技”的校訓和“辦良心教育，一切為了學生”的辦學宗旨，始終堅持“育人為本、質量為先、就業(yè)升學并重、誠信為上”的辦學思路。通過多年的努力，現開設有軟件與信息服務、數字媒體技術應用、幼兒保育、新能源汽車運用與維修、鐵道運輸服務等五個專業(yè)。目前學校各項事業(yè)蒸蒸日上，在市教育局及社會各界的大力支持下，學校已成為株洲職業(yè)教育中一顆璀璨的明珠。

學校制定了《株洲市理工職業(yè)技術學校2021-2025五年發(fā)展規(guī)劃》，通過全校上下的共同奮斗，前4年規(guī)劃目標基本實現，剩余階段各項規(guī)劃正按部就班地穩(wěn)步推進并實施。

在制度建設方面，學校為了順應現代化管理需求，不斷重新制定或修訂各項制度8項，確保學校管理與時俱進，有力推進教育教學發(fā)展。

近年來，學校先后榮獲湖南省富民強省“明星單位”、“湖南省教育扶貧先進單位”、“株洲市示范性骨干院校”、“株洲市平安建設示范學校”、“株洲市魅力校園”，連續(xù)9年被評為株洲市教育工作先進單位;連續(xù)8年被評為株洲市職業(yè)院校“技能競賽優(yōu)秀組織獎單位”，2021年評為株洲市“先進黨支部”、“平安建設示范學校”和“辦學優(yōu)秀獎”，是一所管理規(guī)范而有實力、師資過硬而有成績、前景廣闊而有保障的優(yōu)質學校。

 

1.2 學生情況

2024年學校在校生人數943人，共錄取新生613人，創(chuàng)辦學以來人數新高。

1.3教師隊伍

學?，F擁有一支結構合理、力量雄厚、高素質的教師隊伍?，F有教職工71人，其中專任教師 61人，專任教師中具有碩士研究生學歷（學位）的4人，博士研究生學歷（學位）1人，專任專業(yè)課教師31人，教師素質各項指標比例均已達標。

學校以優(yōu)化“雙師”結構為師資隊伍建設重點，不斷強化“雙師”素質師資隊伍建設力度，通過學校內部培訓、優(yōu)質課競賽、參加技能大賽等形式，不斷提高教師的教學能力、專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，讓教師在理論與實踐中，打造更高效、更具活力的課堂，助力學生全面成長。

1.4設施設備

學?，F有占地面積81畝，其中建筑面積2.4萬平方米。校內綠樹成蔭，建筑布局精巧，與自然景觀和諧相融，不負“園林式校園”之稱。經過多年擴建，學?，F有教學樓3棟，學生寢室樓2棟，同時擁有教室、圖書館、大禮堂、籃球場、健身場、體育館、運動跑場、噴泉、亭子等設施及景觀。生均教學、實習儀器設備值達到3607元，生均圖書數量達到36冊。學校仍在持續(xù)投入硬件建設資金，努力給學生營造出了一個良好的學習、生活環(huán)境。

2.人才培養(yǎng)質量

2.1黨建引領

學校黨支部堅持以黨的二十大精神為引領，認真謀劃2024年黨建工作，明確重點任務、重大改革和重大活動，細化工作責任和方法舉措，堅持圍繞中心、服務大局，以黨建工作激發(fā)黨員干事的活力，根據職責找準服務大局的著力點，各項工作穩(wěn)步推進，呈現出“穩(wěn)中求進、穩(wěn)中提質”的良好態(tài)勢。

學校黨支部共組織支委會15次、主題黨日學習活動12次、黨員大會5次、黨風廉政專題黨課4次、組織生活會暨黨員民主評議會1次、雙述雙評會議1次、其他公益活動1次，本年度發(fā)展預備黨員1名。為了更好地鞏固黨員學習成果，學校積極組織并帶領全體黨員赴秋瑾故居參觀學習、在流芳公園祭拜先烈、觀看紅色主題電影等。通過組織各類黨員活動，認真落實好“三會一課”制度、組織生活會制度，確保黨員在政治上硬起來，在思想上立起來，在組織上強起來，在作風上實起來。

2.2立德樹人

為了充分落實好學校“立德樹人”的根本任務，學校積極推進各項舉措：

課程育人方面：

優(yōu)化思政課程：學校不斷改進思想政治理論課的教學內容與方法，融入時事熱點和案例分析，采用多媒體資源展示社會現象，引導學生運用思政理論進行分析解讀。

開發(fā)學科德育課程：學校在語文教學中通過經典文學作品傳承中華傳統(tǒng)美德，在專業(yè)課程中培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和探索精神，使德育貫穿于整個學科教學體系。

文化育人方面：

打造校園文化環(huán)境：學校精心布置校園文化景觀，將中心花壇打造成具有特色意義的“水壺”噴泉，在教學樓的走廊懸掛學生的優(yōu)秀事跡展示、道德模范畫像及名言警句，營造濃厚的德育氛圍。

開展文化活動：學校積極舉辦各類文化節(jié)，如合唱比賽、讀書節(jié)、游學活動等，在活動中培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、創(chuàng)新精神，同時將道德教育融入其中，在讀書分享活動中引導學生思考書中人物的品德行為，汲取正能量。

活動育人方面：

組織主題班會活動：圍繞愛國主義、文明禮儀、誠信友善等主題開展班會，通過小組討論、角色扮演、故事分享等形式，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀，在“文明禮儀伴我行”的班會活動中，讓學生模擬生活場景，實踐文明禮儀規(guī)范。

實踐育人方面：

開展研學旅行活動：結合株洲的歷史文化、自然景觀等資源，設計具有教育意義的研學路線，讓學生在旅行中學習，在探索中成長，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，在紅色文化研學旅行中，讓學生感受革命先輩的崇高精神，傳承紅色基因。

管理育人方面：

完善管理制度：制定詳細的學生品德考核指標，將其納入綜合素質評價體系，激勵學生自覺遵守道德規(guī)范，追求良好品德修養(yǎng)。

加強師德師風建設：開展師德師風演講比賽，分享優(yōu)秀教師的教育故事和道德風范，提高教師的職業(yè)道德水平，使教師在言傳身教中為學生樹立榜樣，影響和感染學生，

協(xié)同育人方面：

加強家校合作：通過召開家長會、建立家校溝通平臺，向家長宣傳“立德樹人”的理念和方法，形成家校合力，共同關注學生的品德成長，指導家長如何在家庭中培養(yǎng)孩子的品德習慣，如尊老愛幼、勤勞節(jié)儉等。

2.3在校體驗

作為一所民辦學校，學生對學校各項關鍵指標是否滿意是學校能否長遠發(fā)展的關鍵。學生在校體驗始終是學校管理績效評價的重要指標。

學校通過發(fā)放相關調查表，對學校各項工作滿意度進行測評，通過對150名學生調查取樣，學生對學校滿意度為96%、課堂育人滿意度96%、課外育人滿意度為94%、思想政治課滿意度為 97%、公共基礎課滿意度為 96%、專業(yè)課滿意度 96%。

2.4就業(yè)質量

2024年，就業(yè)人數30人，就業(yè)率100%。畢業(yè)生就業(yè)滿意度97%，就業(yè)率為100%，用人單位滿意度86%，家長滿意度達92%。畢業(yè)生服務第三產業(yè)人數30人。

之所以能取得上述成績，主要得益于學校制定的各項就業(yè)指導措施。一是領導重視，各科室協(xié)作，實施全校全員參與。學校各科室負責人分別聯(lián)系一個班級指導其就業(yè)或升學，各科老師積極跟進，形成全校教職工關心就業(yè)（升學）、參與就業(yè)（升學）、推動就業(yè)（升學）的“全員化”格局。二是強化實習力度。為了提升學生就業(yè)適應能力，明確自身就業(yè)方向。學校積極組織高三學生參加頂崗實習，做到“用實踐指導認知，用理論聯(lián)合實際”。三是強化校企聯(lián)系。拓寬學生就業(yè)渠道的同時，薪資水平達到了同類院校一流水平，實現了“培養(yǎng)一名學生，致富一個家庭”的承諾。

2.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

近年來，學校把加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育擺在更加突出的位置，堅持以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)的工作思路，以提高人才培養(yǎng)質量為工作核心，不斷豐富雙創(chuàng)教育內涵，多措并舉推進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，成效顯著。

一是積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。一年來，學校利用主題班會、廣播教育等形式，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動6次，針對畢業(yè)年級開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對口指導活動13次，極大提升了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

二是健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系。為進一步加強學校教學工作管理，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學設計，改進教學方法，提高課堂教學水平，今年下學期，學校開展了“新教師亮相課”活動，新教師們展現出諸多令人欣喜的優(yōu)點。教學熱情高漲，課堂活力滿滿，能迅速拉近與學生的距離，營造輕松愉悅的學習氛圍；教學方法新穎多樣，善于借助多媒體等現代教學工具，將抽象知識具象化，助力學生理解。

三是營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。積極鼓勵學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在2024年株洲“職教杯”第六屆職業(yè)院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，學校派出的兩個隊伍脫穎而出，榮獲中職組二等獎和優(yōu)勝獎，濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，增強了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升了人才培養(yǎng)質量。

2.6技能大賽

（一）認真開展技術技能教學。

1.課堂教學。授課方式多樣化，如任務驅動法、講授法、分層次法等，深入挖掘各種教學方式的內涵。從本專業(yè)的特點，提倡“任務驅動”式教學方法，配以分層次法，根據學生個體差異，提出不同要求與目標。同時完善考核體系，以科學、規(guī)范的形式對學生所應掌握和達到的基本技能進行測試。建立學生個人的專業(yè)技能測試檔案，提升學生個人對專業(yè)技能學習的主動性，自覺提高自身的專業(yè)技能水平。

2.課外輔導。擁有完善的課外輔導制度，按照課程的特點和學生的數量配備一定的輔導教師，根據學生的不同程度實施梯度輔導，同時培養(yǎng)優(yōu)生輔導學生。

3.開展豐富多彩的競賽活動。組辦各種形式的校內競賽，如開展?jié)h字錄入、圖文排版、視頻剪輯、網頁制作等比賽。積極參加校外技能對抗賽，營造良好的技能教學氛圍。通過這些活動調動學生的積極性，增強了師生之間的交流與合作，提高了學生利用信息技術的方法、手段和解決實際問題的能力。

4.社會實踐。通過實訓實習，使學生更好地理解知識和技能，體驗書本知識的作用，促進學習有關基礎理論和新技能的動力。同時以校企合作為平臺，學校與企業(yè)聯(lián)合拓展校外實習基地，安排專業(yè)教師到企業(yè)協(xié)助企業(yè)教師指導學生進行實踐教學。

（二）認真開展技能訓練培訓。

學校技能訓練培訓方式分為自我培訓階段、加強提升階段、集中培訓階段、階段選拔、集中訓練階段五個階段。

（三）校級文化及技能活動競賽獲獎情況。

學校組織開展“唱響憲法旋律，弘揚法治精神”合唱比賽、“緬懷革命先烈，弘揚紅色精神”研學活動、“凝繩聚力，拔出精彩”拔河比賽，“凈化校園環(huán)境，共建美麗理工”活動、“清明祭掃”活動等，為學生個性成長和全面發(fā)展的鍛煉舞臺。

（四）2024年師生榮獲省市各類競賽獎情況統(tǒng)計表。

株洲在軟件信息技術服務業(yè)有一定的實力，擁有株洲中車時代電氣股份有限公司等知名企業(yè)進入2020年湖南軟件信息技術服務業(yè)企業(yè)50強；數字媒體技術應用行業(yè)在株洲的發(fā)展規(guī)模相對較小，缺乏大型的、具有全國影響力的數字媒體企業(yè)；2024年，湖南省將普惠托育納入十大重點民生實事，株洲也在積極推進托育服務發(fā)展，石峰區(qū)共有備案托育機構13家，隨著人們對幼兒教育和托育服務需求的增加，幼兒保育專業(yè)人才有一定的市場需求；2023年，株洲電力新能源與裝備制造（含汽車）產業(yè)鏈“四上”企業(yè)總共565家，產業(yè)總規(guī)模達到1047億元。新能源汽車產業(yè)在株洲發(fā)展態(tài)勢良好，北汽株洲分公司等企業(yè)發(fā)展邁上新臺階；株洲是重要的鐵路交通樞紐，鐵路相關企業(yè)較多，利酷搜黃頁網顯示株洲市鐵路企業(yè)有531家。

職業(yè)崗位（工種）覆蓋率

80%

軟件信息服務業(yè)是一個龐大且不斷發(fā)展的行業(yè)，包含眾多職業(yè)崗位，如軟件開發(fā)工程師、軟件測試工程師、數據庫管理員、系統(tǒng)分析師、網絡工程師、信息安全分析師等；數字媒體對應的職業(yè)崗位有數字媒體設計師、視頻剪輯師、動畫設計師、游戲美術設計師、網絡媒體運營專員、新媒體編輯等；幼兒保育專業(yè)主要面向托育機構、幼兒園等，對應的崗位有保育師、幼兒教師、營養(yǎng)師等；新能源汽車運用與維修對應崗位有新能源汽車維修技師、充電樁安裝與維護工程師、電池管理工程師、售后服務專員等；鐵道運輸服務專業(yè)的職業(yè)崗位主要有鐵路客運員、鐵路貨運員、列車乘務員、車站值班員、調車員等。

專業(yè)重復率

10%

本專業(yè)在當地同類職校中，有三所中職學校專業(yè)吻合度較高

專業(yè)人才結構偏移度

-1

相對于當地產業(yè)，本專業(yè)與一線城市的產業(yè)吻合度更高

3.1.2專業(yè)設置動態(tài)調整與結構優(yōu)化

主動適應經濟社會發(fā)展需求和產業(yè)轉型升級需要，努力實現人才培養(yǎng)與人才需求間的結構平衡和良性互動，適度超前部署戰(zhàn)略性新興產業(yè)和改善民生急需的相關專業(yè)。依據學校的教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實行專業(yè)總量控制，根據學科專業(yè)協(xié)調發(fā)展的需要，適度增設新專業(yè)，穩(wěn)定辦學規(guī)模。結合學校辦學定位、服務面向和辦學條件等實際，依托行業(yè)背景，凸顯軟件技術辦學特色，加強師資隊伍建設、課程建設、團隊建設、教材建設、教學改革，走內涵式發(fā)展道路。

3.1.3中高職、中本銜接專業(yè)建設情況

根據《教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施工作的指導意見》，開展了行業(yè)企業(yè)、中職院校、畢業(yè)學生、在校學生的調研，形成各專業(yè)人才培養(yǎng)調研報告，3次修訂完善《人才培養(yǎng)方案》，形成對口升學、就業(yè)兩個方向《人才培養(yǎng)方案》26個。經學校黨支部會議審定在學校網站發(fā)布并正式使用。

3.1.4“1+X”證書制度試點工作推進情況

根據職業(yè)技能等級標準和專業(yè)教學標準要求，將證書培訓內容有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，推進“1”和“X”的有機銜接和融合。根據社會、市場和學生技能考證需要，對專業(yè)課程未涵蓋的內容或需要特別強化的實訓，利用周末組織開展專門培訓。各教研小組優(yōu)化課程設置和教學內容，統(tǒng)籌教學組織與實施，深化教學方式方法改革，提高人才培養(yǎng)的靈活性、適應性、針對性。

2024年底學校派出21名專業(yè)教師參與高職新媒體專業(yè)培訓。加強了學校1+X試點證書工作的師資力量，也明確了考評方式及評價指標，為學校開展培訓及考試提供了信息和技術支持。

學校專業(yè)依據中職學生學習特點以及市場就業(yè)需求，充分與中高本職業(yè)教育課程銜接體系的內容設置與職業(yè)能力的階段特點相適應，在課程內容橫向設計上凸顯整合性，縱向上凸顯能力發(fā)展的階段性、連貫性。

第一階段屬于基礎入門學習，開設一些基礎且與后期專業(yè)相關聯(lián)的易學專業(yè)，如平面設計、影視剪輯特效等。第二階段的課程主要學習關聯(lián)性知識，逐步向學生呈現職業(yè)任務情境及操作解決流程，如網頁設計、計算機語言等。第三階段的課程內容主要是問題應對與計劃性知識，學生根據已學到的知識為基礎，合理規(guī)劃、設計問題、解決問題和操作程序。第四階段的課程內容主要是情境辨別和視覺選擇知識。在這個學習過程中，逐步形成技術操作和職業(yè)信念。第五階段的課程內容主要基于經驗的專業(yè)系統(tǒng)性知識。按照職業(yè)發(fā)展階段理論性的中高本課程銜接設計，能保證職業(yè)發(fā)展邏輯上的連續(xù)性，同時體現學校職業(yè)教育的實踐性和整體性。

3.2.2 課程建設規(guī)劃與體系建設

深入開展市場調研，結合株洲社會經濟發(fā)展實際和行業(yè)的現實需求，依托學校專業(yè)建設，整合學校和社會的課程資源，組建完成教師隊伍，同時引進優(yōu)質的專業(yè)課程資源，學習借鑒創(chuàng)新。

通過工學交替課程體系將理論與實踐的內容進行整理，以學生為中心實施教學。改革教學方法，積極探索和綜合使用項目教學、任務驅動、角色扮演等行動導向的教學方法，實現“教、學、做合一”。完善課程考核評價機制，注重技能考核。

3.2.3 課程思政建設

學校把德育課程建設與學生常規(guī)管理緊密結合，以“網格化管理” 為載體，用個性鮮明的“規(guī)范化教室”、“主題班會”、“主題黑板報”，共同建設“一班一品”的特色文化，激發(fā)和引導學生自我發(fā)展。依據本專業(yè)的教學標準和人才培養(yǎng)方案，結合真實工作過程，將思政與教學有機結合，將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及家國情懷、社會責任、理想信念、工匠精神等內容融入課程，形成“一體化”課程思政教學設計，分層次、有計劃、潛移默化地融入教學全過程。

引入課堂互動的教學模式以及啟發(fā)式、嵌入式等新型教學手段，激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生自學能力、引導學生創(chuàng)新思維，實現知識傳授、價值引領和能力培養(yǎng)的緊密融合。確定科學有效的課程考核形式和標準，注重德育滲透教學效果的評估，實現對課程目標達成及教學成效的有效評價。

3.2.4 課程建設質量標準與監(jiān)測評價

學校每學期對校級觀摩課、公開課、抽查聽課進行評價。所有任課老師應認真?zhèn)湔n，認真學習課程規(guī)范，以課程規(guī)范為依據，評價課堂教案；要求教師積極鉆研教材，研究學法和教法，提高課堂效率。

各教研小組在組內進行聽課、評課活動，對每位教師的課堂教案質量進行檢查、評價，相互學習，共同提高，完成聽課、評課規(guī)定的任務。

教研室組織全校性觀摩評價活動，進行課堂教案檢查、考核及評優(yōu)，具體考核方法以教案常規(guī)要求為依據。

學校定期舉行學生座談會（每學期期中或期末），廣泛了解、檢查教師的課堂教學常規(guī)要求的落地。

教務科定期檢查教案進度和教學秩序，并把教師掌握教案進度情況放在課堂教案評價范圍之內，在進行量化時占一定比例。

教師的課堂教學效果在學生中進行信息反饋（反饋方法主要是量化打分方式進行）。

理論教學體系改革包括課堂講授、作業(yè)講評等，在過程中以提高教學質量為目標，利用現代化手段開展教學活動。首先在課程設置上把握中職教育的定位，其次教學大綱建立在學生實際的文化基礎上，課程的設置面向社會、面向市場。

實踐教學體系改革主要包含三個部分：教學實習、畢業(yè)實習和社會實踐。教學實習主要是利用學校實訓室，加深對專業(yè)課程的認識；畢業(yè)實習安排在最后一學期，學生停止理論課的學習，進入各個單位參與實際工作。社會實踐主要安排在假期中，使學生了解社會，了解工作崗位。培養(yǎng)學生的職業(yè)目標、職業(yè)道德、職業(yè)責任感，懂得學以致用。

3.3.2 教學組織、教學方法與手段改革

根據學生的實際情況，尊重差異，因材施教，在教學過程中盡可能地激發(fā)學生的學習積極性、主動性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。學校在教法組織上充分利用現代化教學手段，通過線上微課、釘釘等技術和信息資源與線下進行混合式教學互動，在實踐教學中通過課前“探索”發(fā)現問題、課中“實施”找到突破、課后“勤練”反思提升，課外“拓展”檢驗成果的能力訓練模式，采用“案例分析教學法”開展教學。

根據學情分析，綜合采取案例分析法、討論法、情境教學法、任務驅動法的方式激發(fā)學生的學習興趣。在實施過程中把教學內容的關鍵處、疑難處、情境創(chuàng)設處、思維的障礙處以及知識的延伸處等整合進教學案例中呈現，把知識點從書本轉化為實操點評。從獨立制作發(fā)展到小組協(xié)作，采用“做中學，學中做，做中思”的方式培養(yǎng)學生的自學能力、知識拓展能力和創(chuàng)新能力，達到以學生為中心，以培養(yǎng)綜合素質為教學目的。

3.3.3 教學管理與評價改革

通過職業(yè)技能競賽、參觀教學、積極參加培訓、提高教師福利待遇等措施提升教師自身教學水平。2024年在全校范圍內開展了教學質量提升活動，旨在提升全體教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、實訓等工作的質量。積極采用信息化的教學管理模式，利用多媒體教學、信息化大數據，給課堂注入新元素，多方位提高課堂效率。開展多元多維形式進行教學評價，采取立體化、多元化、增值性的評價方式，做到有感知和無感知、單次課程和學期、主觀和客觀的結合，以增值性考核的形式收集教學過程數據進行綜合評價。

學校通過抓教師隊伍建設、抓教研教改、抓教學常規(guī)、抓考核考評，開展“新教師亮相課”活動，為切實提高教師教學水平，提升教學質量提供了有效保障。

3.4 數字化教學資源建設與應用

學校教室電腦配置齊全，學習網站搭建完善，校園網覆蓋全校園，建立了文化課程與專業(yè)課程資源網站，資源包括中外文獻資料，開放知網、萬方等網站，可供教師上課參考和學生查閱資料。學校設立學生實訓室，供學生訓練提升。學校通過超星學習通、慕課等網站讓學生進行專業(yè)學習，加強學生文化和專業(yè)技能訓練，鞏固學生核心課程的學習。

3.5 師資隊伍建設

學校不斷完善師資隊伍建設，不斷構建教師發(fā)展機構，為教師購買五險一金，保障教師生活，通過“綠色通道”引進教師，培養(yǎng)“雙師型”教師。打造能適應新時期教育要求、勝任新課程教學的教師隊伍。

積極構筑適應教師需求的融“教、研、訓”于一體的教師培訓新模式。按質按量完成師訓任務，全體教師能熟練地掌握現代教育技術，適應信息時代人才培養(yǎng)需要，能廣泛地利用網絡資源和多媒體技術提高教學水平，培養(yǎng)出一支具有現代化、高素質的教師隊伍。進一步調整教師的學科結構比例，使之適應素質教育的需要。建設一支心理健康教育的師資隊伍。各項師訓活動均按要求考核，記入師訓信息庫。

嚴格執(zhí)行考核制度，采用檢查培訓記錄、書面調查、交流、競賽與評比等方式，將考核結果與評優(yōu)晉級、獎懲、校本課時認定等掛鉤，將培訓情況記入教師檔案為教師留下成長、發(fā)展的軌跡。針對教師評選年度“先進個人”獎、“最美教師”獎。

3.6 校企雙元育人

制定校企共定人才培養(yǎng)方案。學校通過調研、走訪、問卷等形式，向企業(yè)人事、生產組長及經理了解，獲得最新市場需求、職業(yè)能力需求和行業(yè)需求情況，結合行業(yè)發(fā)展狀況，及時了解新技術、新規(guī)范，使得崗位標準與工作內容、教學標準與教學內容相匹配。

一是校企共建共享教學資源。高質量的工學交替對教學資源的開發(fā)和利用提出了更高的要求，學校搭建平臺，吸引企業(yè)、教師和行業(yè)人員參與其中，多方圍繞培養(yǎng)目標，優(yōu)化教學內容，引入專業(yè)案例，將專業(yè)知識與社會發(fā)展方向聯(lián)系起來，使教學內容貼近生活、貼近專業(yè)、貼近企業(yè)，提高學生知識綜合應用能力，同時借助企業(yè)、行業(yè)，引入標準，保障教師的教和學生的學。

二是完善合作機制，組建校企管理委員會，校企合作過程中，建立聯(lián)合管理委員會、培訓委員會和考試委員會。聯(lián)合管理委員會以企業(yè)、學校的相關領導為主體組建項目管理委員會，負責合作項目重大事項的決策。培訓委員會以企業(yè)、學校的業(yè)務骨干為主體，吸收行業(yè)專家、教育專家等參加，負責合作項目的專業(yè)方向、培養(yǎng)標準和教學建議等的制定。

三是健全合作保障。學校建立教學管理、質量評價和激勵考核評估反饋制度，企業(yè)建立培訓條例、師傅遴選標準等制度。通過建立考核和獎勵制度，鼓勵企業(yè)參與校企合作，保障各項工作的順利開展，從而進行產教融合平臺建設。

4.國際合作質量

4.1提升學生國際化素養(yǎng)質量

4.1.1 通過課堂教育提升學生知識素養(yǎng)

學校利用英語教學，讓學生在學好英語基礎知識的同時，通過觀看教學短視頻、英語特色節(jié)目等方式，進一步鞏固提升學生知識素養(yǎng)。

4.1.2 利用各類活動提升學生交流技能

一是以班級為單位組織開展英語課后交流活動52次。圍繞基礎交流、時事熱點等重點，提升學生英語口頭表達交流技能。

二是組建英語興趣小組，定期組織小組活動，如英語電影賞析、英語歌曲演唱等，提升學生交流技能。

二是開展以“互聯(lián)網+”的方式帶動同學們線上線下相結合的拓寬學生國際視野，鼓勵學生充分利用網絡平臺與外國友人交流，提升學生表達能力。

4.1.3 通過思政課讓學生樹立正確價值觀

學校通過思政課程進一步貫徹“人類命運共同體”理念，讓學生樹立正確的國際價值觀。思政課充分利用時事政治討論、熱點辯論、教師評價等方式，幫助學生樹立正確的國際價值觀。

5.服務貢獻質量

5.1 服務行業(yè)企業(yè)

就業(yè)水平是衡量一所學校技術技能人才培養(yǎng)最直接的數據。學校就業(yè)率一直穩(wěn)定在98%左右。校企合作、產教融合加快了學生職業(yè)發(fā)展速度，就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力不斷提高。2024年度，學校為社會、行業(yè)輸送優(yōu)質人才30人。

5.2 服務地方發(fā)展

5.2.1 學校專業(yè)設置與當地產業(yè)吻合度

吻合度

比例

說明

學校專業(yè)在本地行業(yè)中

覆蓋率

30%

株洲在軟件信息技術服務業(yè)有一定的實力，擁有株洲中車時代電氣股份有限公司等知名企業(yè)進入2020年湖南軟件信息技術服務業(yè)企業(yè)50強；數字媒體技術應用行業(yè)在株洲的發(fā)展規(guī)模相對較小，缺乏大型的、具有全國影響力的數字媒體企業(yè)；2024年，湖南省將普惠托育納入十大重點民生實事，株洲也在積極推進托育服務發(fā)展，石峰區(qū)共有備案托育機構13家，隨著人們對幼兒教育和托育服務需求的增加，幼兒保育專業(yè)人才有一定的市場需求；2023年，株洲電力新能源與裝備制造（含汽車）產業(yè)鏈“四上”企業(yè)總共565家，產業(yè)總規(guī)模達到1047億元。新能源汽車產業(yè)在株洲發(fā)展態(tài)勢良好，北汽株洲分公司等企業(yè)發(fā)展邁上新臺階；株洲是重要的鐵路交通樞紐，鐵路相關企業(yè)較多，利酷搜黃頁網顯示株洲市鐵路企業(yè)有531家。

職業(yè)崗位（工種）覆蓋率

80%

軟件信息服務業(yè)是一個龐大且不斷發(fā)展的行業(yè)，包含眾多職業(yè)崗位，如軟件開發(fā)工程師、軟件測試工程師、數據庫管理員、系統(tǒng)分析師、網絡工程師、信息安全分析師等；數字媒體對應的職業(yè)崗位有數字媒體設計師、視頻剪輯師、動畫設計師、游戲美術設計師、網絡媒體運營專員、新媒體編輯等；幼兒保育專業(yè)主要面向托育機構、幼兒園等，對應的崗位有保育師、幼兒教師、營養(yǎng)師等；新能源汽車運用與維修對應崗位有新能源汽車維修技師、充電樁安裝與維護工程師、電池管理工程師、售后服務專員等；鐵道運輸服務專業(yè)的職業(yè)崗位主要有鐵路客運員、鐵路貨運員、列車乘務員、車站值班員、調車員等。

專業(yè)重復率

10%

本專業(yè)在當地同類職校中，有三所中職學校專業(yè)吻合度較高

專業(yè)人才結構偏移度

-1

相對于當地產業(yè)，本專業(yè)與一線城市的產業(yè)吻合度更高

5.3服務鄉(xiāng)村振興

學校高度重視鄉(xiāng)村振興工作。一年來利用自身優(yōu)勢，在招生時著重選擇農村學子，同時對所有貧困家庭、建檔立卡戶建立檔案，給予學費優(yōu)惠減免。建立獎學金制度，對優(yōu)秀的貧困學子加以獎勵。這些工作都在一定程度上，服務株洲市鄉(xiāng)村振興工作。

2024年，畢業(yè)人數245人，就業(yè)落實率100%。軟件與信息服務和數字媒體技術應用等新時代農村急需專業(yè)。為廣大農村提供新時代專業(yè)人才，學生畢業(yè)后從事電商運營、直播帶貨、網絡營銷等產品銷售技術服務，同時，可為農村提供一定數量的勞動力就業(yè)崗位。

5.4具有地域特色的服務

秉承“自信、平等、開放、包容”的辦學理念，我們堅持開放辦學加強文化交流，圖書館、體育場免費對外開放，服務了株洲人民。

6.政策落實質量

6.1國家政策落實

學校嚴格執(zhí)行上級免學費和助學金政策，全部落實到位，持續(xù)關注并切實做好貧困生資助工作。一年來，學校將全校貧困學生篩選收集，建立貧困生庫，實現精準扶貧。2023年秋季幫助學生辦理申請免學費602人，申請助學金142人；2024年春季幫助學生辦理申請免學費586人，助學金143人。學校設立校級獎學金，凡期中、期末考試成績進入班級前5名者，每學期獎勵100—500元；進入年級前10名者，獎勵500元/年/生。

6.2 地方政策落實

為了進一步提升學校辦學水平和教學質量，確保學校辦學行為規(guī)范，辦學聲譽提升。一年來學校先后出臺了《教師集中備課活動》、《學生綜合素質培養(yǎng)方案》、《新教師亮相課競賽》、《老教師示范課活動》、《教師質量提升行動》、《常規(guī)工作考核制度》、《三大行動落實方案》、《寒暑假學生項目大賽方案》等方案制度，極大完善了學校為落實株洲市教育政策的措施和相關方案。

6.3 學校治理

6.3.1開展活動情況。

（一）民主管理與決策活動

定期召開教職工代表大會，教師參與學校章程修訂、績效考核方案制定等重大事務的討論與表決，保障教職工權益，激發(fā)工作積極性。

設立信箱、線上意見征集，鼓勵學生、家長隨時反饋對學校教學、生活設施、餐飲等方面的建議。學校辦公室定期整理反饋，對于合理建議及時落實改進，并公示處理結果，增強家校生之間的互動信任。

（二）教學質量提升活動

組織教師教學能力比賽，涵蓋教學設計、課堂教學、教學反思等環(huán)節(jié)，以賽促教。2024年11月開展“新教師亮相課”活動，賽后組織全體教師參與評課研討，分享優(yōu)秀經驗，提升教師整體教學水平。

（三）校園文化建設活動

舉辦校園文化節(jié)，開展“元旦游園”活動、“唱響憲法旋律，弘揚法治精神”合唱比賽、各類社團及興趣小組等，為學生提供展示才藝平臺，豐富課余生活，凝聚校園精神。

開展書香校園活動，每周二、周五早自習為固定閱讀時間，每月進行班級間讀書交流，培養(yǎng)學生閱讀習慣，營造濃厚文化氛圍。

（四）安全教育與管理活動

每學期進行一次消防安全演練，涵蓋火災預警、疏散逃生、滅火器使用實操等內容，提升師生應急逃生能力，強化安全意識。演練后總結經驗，優(yōu)化疏散路線與組織流程，確保關鍵時刻師生安全。

開展交通安全主題教育月活動，觀看警示片、設置校園交通安全知識展板，引導學生遵守交規(guī)，上下學注意安全。同時，與家長溝通，倡導文明接送，保障校園周邊交通秩序。

開展為期四個月的“大走訪，大排查，大關愛”行動，促進教育健康發(fā)展，了解學生狀況，加強家校合作，維護校園安全穩(wěn)定及增強學校凝聚力。

6.3.2學校決策管理機制情況

學校堅持和完善黨支部領導下的校長負責制。通過近幾年的發(fā)展，已形成了以“黨支部領導、校長負責、教師治學、民主管理”為基本框架的決策管理機制。

學校每周組織一次學校中層干部例會、每周組織一次全校教職工例會、每月至少組織一次黨支部支委會工作會、每季度組織一次全體黨員大會。相關決策透明、公開。一年來通過各類會議的組織及工作的落實，形成了自上而下科學、規(guī)范、扁平化的管理模式。

6.3.3 學術權利體系情況

學校高度重視學術權利建設。成立了“株洲市理工職業(yè)技術學校學術委員會”。學校學術委員會下設的3個專門委員會—專業(yè)建設委員會、教材委員會、師德師風建設德委員會。

為了進一步做好學術權利建設工作，一年來學校學術委員會召開專題會議7次，研究部署了本年度專業(yè)建設、師德師風建設、教材規(guī)范審核等工作，依托學術委員會全面加強學校學術管理工作，科學決策，民主管理，有力確保了學術權利各項工作規(guī)范、有序開展。

6.3.4 民主監(jiān)督體系建設情況

為了推進學校民主監(jiān)督工作深入開展。一年來學校召開教職工代表大會2次、學生代表大會1次。

通過教代會審議并通過了《2024年上學期教職工健身運動會工作方案》、《關于開展“凈化校園環(huán)境”的活動方案》、《株洲市理工職業(yè)技術學校關于開展2024度“大走訪，大排查，大關愛”的行動方案》等等。通過學代會審議并通過了《株洲市理工職業(yè)技術學校學生會選舉方案》。

6.4 質量保證體系建設

6.4.1 學校人才培育情況

學校制定了實施性人才培養(yǎng)方案并進行滾動修訂，根據國家和省指導性人才培養(yǎng)方案以及調研成果，構建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。大力加強專業(yè)建設，不斷提升專業(yè)建設水平，實現了教學、實訓一體化，學生職業(yè)道德、職業(yè)精神培養(yǎng)與技術技能訓練高度融合。

6.4.2 學校教學質量管理情況

一是學校積極創(chuàng)新專業(yè)課教學模式，形成了以項目教學、案例教學等為主體的多種教學模式。廣大教師普遍采用項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種方式進行教學，注意專業(yè)教學過程與生產過程的對接，注重教學過程實踐性、開放性和職業(yè)性強。根據專業(yè)特點，探索和實施小組學習、合作學習和自主學習；因材施教，推行分層教學、導師制等教學改革，建立了學習困難學生幫助機制等。

二是學校不斷推動名師及團隊建設且成效顯著，發(fā)揮名師引領學科教學科研及對年輕教師的指導、示范、培養(yǎng)作用。學校教師培養(yǎng)主要是依靠校本培訓、遠程培訓、離職培訓、短期學習培訓和到企業(yè)生產實習培訓等方式。

三是2024年度繼續(xù)修訂和不斷完善學校管理制度，建立了較為完善的教學督導、學生評教、教師聽課、教師評教、評學制度和學生綜合評價體系，形成了由教學質量監(jiān)控運行系統(tǒng)、教學信息收集與處理系統(tǒng)、教學質量監(jiān)控調控系統(tǒng)組成的教學質量監(jiān)控體系。

6.4.3 學生學業(yè)水平考試情況

一年來學校學生學業(yè)測試合格率達到96.58%、專業(yè)技能普測合格率達到100%。整體水平與去年相比基本持平。

6.5經費投入

教室空調配備：面對夏季高溫，學校為保障教學舒適度，經嚴謹流程，為全校教室購置并安裝15臺高品質空調，確保師生能在清涼環(huán)境中授課、學習。

宿舍床位換新：學校致力于提升整體的辦學品質，打造舒適溫馨的生活環(huán)境，將A、B兩棟宿舍樓床位全部換新，全面升級學生住宿體驗。

建筑外墻粉刷：學校采用環(huán)保耐候涂料，組織專業(yè)團隊，對教學樓、辦公樓等所有建筑外墻粉刷，重塑校園嶄新風貌。

綠化景觀升級：為增添校園生機、舒緩身心，學校打造含活水小池塘與精巧水壺噴泉的綠化景觀，涵蓋設計、施工、養(yǎng)護等環(huán)節(jié)，涵養(yǎng)校園生態(tài)，提升整體格調。

廚房進行整體大改造，更新廚房設施設備，優(yōu)化布局流程，打造明廚亮灶，為師生提供安全、衛(wèi)生、美味的餐飲環(huán)境。

在教室、宿舍、校園公共施舍、食堂等方面投入300多萬元用于改善學生生活、學校、伙食環(huán)境與條件。

7. 挑戰(zhàn)與展望

7.1 面臨挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)1：學校高層次人才發(fā)展情況還有所欠缺。隨著社會對中職學校的期望與日俱增，學校高層次，特別是研究生及以上教師人數與家長、社會的期望還存在一定差距。

挑戰(zhàn)2：部分教師和管理人員的職業(yè)教育理念還沒有真正確立，運用職業(yè)教育理念推進改革創(chuàng)新的自覺性需要進一步提高；

7.2 未來展望

（一）硬件設施持續(xù)投入

建設花園型學校：加大校園綠化和景觀建設投入，打造優(yōu)美舒適的校園環(huán)境，提升校園文化品位。

設施擴充：新增教室20間，緩解教室緊張問題；將食堂打造為2層，提升食堂就餐容量；建設新能源實訓室，滿足新增專業(yè)教學需求。

（二）師資培訓提升

開展三類培訓：新增班主任培訓、教師教學水平培訓、學生干部培訓，全面提升師資隊伍和學生干部的綜合素質。通過組織教師參加校外培訓、開展校內教學研討等方式，不斷更新教師教學理念和方法，提高班主任管理能力和學生干部的組織協(xié)調能力。

（三）教育教學目標

升學與競賽突破：助力4名學生考上本科，在師生省級獎項方面爭取達到10項，進一步提升學校教育教學質量和知名度。

（四）學生管理優(yōu)化

改善學生不良習慣：針對學生玩手機、談戀愛、上課遲到早退、點外賣等不良習慣，制定更加嚴格的管理制度和監(jiān)督機制。加強學生思想教育，引導學生樹立正確的價值觀和行為準則，培養(yǎng)學生自律意識和良好的行為習慣。

提升教師待遇：關注教師工資待遇問題，努力提高教師工資水平，增強教師的職業(yè)幸福感和歸屬感，穩(wěn)定教師隊伍。

株洲市理工職業(yè)技術學校

2024年12月

案例1.勞動筑夢，青春啟航——株洲市理工職業(yè)技術學校勞動教育實踐典型案例

在教育改革不斷深化的當下，勞動教育成為培育新時代全面發(fā)展人才的關鍵一環(huán)。我校積極落實勞動教育方針，組織開展了形式多樣的勞動實踐活動，各班級踴躍參與，在校園內外掀起了勞動熱潮，取得了顯著成效。

22年級：校園周邊環(huán)境守護者

2201班的志愿者們專注于校門口兩側花壇死角及路面的清理。他們手持工具，仔細鏟除花壇中的雜草、撿起隱藏在角落的垃圾，讓校門口的環(huán)境煥然一新。2202班則負責清理學校附近人行道及馬路垃圾，學生們不怕臟、不怕累，沿著街道認真清理每一處垃圾，為周邊居民創(chuàng)造了干凈整潔的出行環(huán)境。2203班的同學們深入學校衛(wèi)生死角，將長期積累的灰塵和雜物一掃而空，讓校園的每一個角落都變得干凈整潔。2204班的志愿者們承擔起打掃校門口溝渠的重任，他們不怕異味，認真清理溝渠內的雜物和淤泥，保障了排水系統(tǒng)的暢通。2205班的同學們則用勤勞的雙手擦洗老師的車輛，不僅為老師們提供了便利，更在勞動中學會了感恩與尊重。

21年級：校園內部環(huán)境美化者

2101班、2105班的志愿者們多次對學校衛(wèi)生死角進行清掃，不放過任何一個角落，讓校園環(huán)境更加整潔優(yōu)美。2102班的同學們用心打掃教師宿舍走廊，為老師們營造了舒適的居住環(huán)境。2103班的同學們負責打掃禮堂，他們認真擦拭座椅、清掃地面，為學校的各類活動提供了整潔的場地。2104班的同學們精心打掃涼亭四周及走廊，為師生們打造了一個愜意的休閑空間。

此外，各班班團干部充分發(fā)揮模范帶頭作用，積極組織并參與志愿者活動，在勞動中展現出了卓越的組織協(xié)調能力和奉獻精神。

（各班班團干部）

案例2.聚焦心靈成長：心理健康教育活動

為積極響應學生心理健康教育工作要求，切實提升學生心理素質，促進學生全面發(fā)展，我校開展了一系列心理健康教育活動，涵蓋心理健康主題班會、女生座談會以及特殊類學生臺賬建立工作等。

心理健康主題班會

各班級按計劃開展心理健康主題班會，班主任創(chuàng)意十足，用多種方式引導學生參與。知識講解環(huán)節(jié)，借助PPT和視頻，闡釋常見心理問題。案例分析時，學生分組討論典型案例，探討成因與應對方法?；迎h(huán)節(jié)的“心情分享”將氣氛推向高潮，學生匿名分享心情困惑，一起討論解決。班會讓學生深入了解心理健康知識，學會多角度看問題，增強心理抗壓意識，后續(xù)班級活動中，班級凝聚力提升，同學關系更融洽。

女生座談會

現場播放輕松音樂，營造溫馨氛圍。老師圍繞青春期生理心理變化、情感問題、自我保護等進行主題演講，結合實際案例引導女生正確看待情感。小組討論環(huán)節(jié)，女生們分享學習生活困擾，老師給予專業(yè)指導。答疑解惑環(huán)節(jié)，老師耐心解答女生提問。活動后，多數女生反饋對身心變化有了更科學認識，收獲實用建議，增強了自信，也密切了師生、同學間的交流。

特殊類學生建立臺賬

學校通過班主任觀察、學生自評、家長反饋和心理測評等方式，篩選出特殊類學生名單，收集其多方面信息，為每人建立獨立電子臺賬。心理輔導老師、班主任和任課教師共同定期跟蹤，觀察記錄學生狀態(tài)，適時調整輔導策略。目前已建立動態(tài)管理機制，能及時發(fā)現并解決學生問題。經輔導，約60%的特殊類學生成績提高，性格孤僻的學生主動參與班級活動，學習困難學生學習效率提升。

案例3.亦師亦友，羅老師與學生共筑成長路

在教育的廣袤天地里，總有一些默默耕耘的身影熠熠生輝，羅迎香老師便是其中之一。她以無私的奉獻精神、卓越的教學能力和獨特的班級管理智慧，成為學生心中的引路人，同事眼中的楷模。

羅老師在語文教學上追求卓越，不斷探索創(chuàng)新。教授《沁園春?長沙》時，為讓學生體悟毛澤東筆下的壯麗秋景與豪邁情懷，她先播放湘江秋景視頻，奔騰江水、層林盡染的山巒瞬間吸引學生目光；隨后，她聲情并茂地朗誦，磅礴氣勢盡顯，學生仿若穿越時空置身橘子洲頭。之后，她組織小組討論，探討詞中意境與作者心境，思維碰撞激烈。羅老師總結升華，引導學生理解先輩偉大抱負。這堂課讓學生領悟了詩詞內涵，激發(fā)了他們對古典詩詞的熱愛。

羅老師身為班主任，關懷學生，注重全面發(fā)展。她善于挖掘學生閃光點，鼓勵發(fā)揮特長。班里有個內向且成績欠佳的學生，羅老師發(fā)現其繪畫天賦后，鼓勵他參賽、提供展示機會，學生逐漸自信開朗，繪畫水平與學習成績都大幅提升。

(學生繪畫作品展示）

班級管理方面，羅老師有著一套獨特的方法。她實行民主管理，讓學生們參與到班級事務的決策中來。她組織學生共同制定班級規(guī)章制度，讓每個學生都清楚自己的責任和義務。在這種民主氛圍下，學生們自覺遵守紀律，班級凝聚力大大增強。羅老師帶領的班級，每個月都能獲得“先進班級”的稱號。

案例4.奮勇向前，不負韶華——2024級新生集訓閉營儀式

盛夏勤礪刃，一朝亮劍芒。2024級新生在驕陽下錘煉意志，于汗水中蛻變升華，為期十天的集訓圓滿完成。8月12日，2024級新生集訓總結暨表彰大會在學校體育館隆重舉行。

在嘹亮的國歌聲中，飄揚的五星紅旗點燃了同學們的拳拳熱情。伴隨著莊嚴的國歌聲，全場肅立，2024級新生們目光堅定，心懷敬意。

學生科科長王麒淞向參加此次集訓任務的同學們表示了熱烈的祝賀，并向集訓中辛苦付出的教官和老師們表示衷心的感謝。他指出：同學們要始終牢記奮斗兩個字，做“五好”學生，創(chuàng)文明班級，建和諧校園。希望同學們乘風破浪，揚帆起航！

集訓期間，在教官的嚴格訓練下，在班主任的規(guī)范管理下，同學們取得了可喜的成績，涌現了一批先進典型。教務科副科長麥歡宣布集訓表彰決定。領導們一一為獲獎者頒獎，這些榮譽不僅是對學子們集訓成果的肯定，更是對他們未來學習生活的鼓勵與期許。

最后，學校領導發(fā)表講話，對2024級新生集訓工作取得顯著成績表示祝賀，對負責此次集訓的教官及班主任老師們表示衷心的感謝，并肯定了同學們在集訓過程中展現出的戰(zhàn)勝困難的意志，勉勵同學們以集訓為起點，以全新的面貌投入到新的學習生活當中去，勇攀高峰，爭創(chuàng)佳績！

最后，宣布：”株洲市理工職業(yè)技術學校2024級新生集訓順利閉幕！”

青春飛揚，未來可期，集訓留下的記憶將成為永不褪色的勛章。經過集訓洗禮，同學們必將以飽滿的熱情和昂揚的斗志投入到今后的學習和生活中，牢記責任和使命，披荊斬棘為夢想而不斷奮斗。

案例5.“研”在途中，“學”在成長

8月4日，學校領導及各班班主任帶領2024級新生開展“走進博物館”研學實踐活動，感受中華文化厚重的底蘊，增強學生的文化自信和民族自豪感。

在博物館內，師生們仔細觀摩各類展品。博物館內陳列的珍貴文物、歷史圖片及文獻資料等，充分展現了株洲深厚的文化底蘊，見證了其發(fā)展軌跡。使師生們深受啟發(fā)，對歷史文化，有了更為深刻的認識。

博物館琳瑯滿目的展品，仿佛是一部活生生的歷史課本，講述著株洲悠久的歷史和燦爛的文化。此次參觀，讓師生們深刻感受到了株洲博物館用文物說話、讓歷史發(fā)聲的魅力，讓新一代青少年從文物中了解文化，從歷史中探尋未來。

本次研學實踐活動，不僅豐富了學生的課余文化生活，也搭建了課外學習的橋梁，進一步拓寬學生的知識視野，增強其社會實踐能力，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

案例6.清明節(jié)，祭英烈

為引導學生緬懷先輩，銘記歷史，繼承先輩遺志，珍惜幸福生活，把個人理想追求融入到實現中國夢的共同奮斗之中。學校團委4月2日下午組織學校全體團員到流芳公園進行清明祭掃紅色教育實踐活動。

祭掃儀式完成后，全體團員排著整齊的隊伍，緩步繞碑一圈，優(yōu)秀團員代表向烈士敬獻花圈，表達向烈士的敬意和懷念。

團委書記馬豐勝帶領團員一起緬懷那些為了革命事業(yè)浴血奮斗、獻出生命的革命先烈，追憶他們投身革命事業(yè)百折不撓、不怕犧牲的壯舉。馬豐勝表示，我們學生將時刻銘記和頌揚革命先烈的事跡，落實到行動上，為實現中華民族偉大復興，努力學習。

學生代表孫裕嘉表示，在日常學習生活中，會時刻銘記革命先烈為民族解放不畏犧牲的革命精神，發(fā)揚革命先烈頑強不屈的崇高品質，奮發(fā)努力，繼承先輩遺志，勇?lián)鷷r代使命。