遼寧初中畢業(yè)可以去讀什么中專學(xué)校?只要是招生對象上有初中畢業(yè)生的學(xué)校都是可以去查看的，但每個(gè)學(xué)校的招生要求不同，所以還是要根據(jù)每個(gè)人不同的實(shí)際情況去選擇。大家可以在選擇范圍內(nèi)多對比幾所學(xué)校，大家都想讀好的學(xué)校，就算不是最好，那么在可以選擇的時(shí)候還是可以挑選的，大家仔細(xì)查看每所學(xué)校的辦學(xué)條件就能找到好的學(xué)校。

大連市皮口衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)條件好

大連市皮口衛(wèi)生學(xué)校始建于1972年，是由大連市政府批準(zhǔn)建立的普通中等專業(yè)衛(wèi)生學(xué)校。學(xué)校座落于黃河之濱——普蘭店區(qū)皮口街道，學(xué)校依山傍海，環(huán)境優(yōu)雅，氣候宜人，根據(jù)社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，開設(shè)護(hù)理專業(yè)。

學(xué)校占地18000平方米，建筑面積10000平方米。教學(xué)設(shè)施齊全，擁有基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、內(nèi)科實(shí)訓(xùn)室、外科實(shí)訓(xùn)室、兒科實(shí)訓(xùn)室、婦科實(shí)訓(xùn)室、急診急救實(shí)訓(xùn)室、ICU模擬病房、解剖實(shí)驗(yàn)室、病理生理藥理實(shí)驗(yàn)室、禮儀形體訓(xùn)練室、微機(jī)室和多媒體教室等。

2011年， 護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地被列入國家級護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校先后與大連市第四人民醫(yī)院、旅順口中心醫(yī)院、金州區(qū)第一人民醫(yī)院、金州區(qū)中醫(yī)院、普蘭店區(qū)中心醫(yī)院、普蘭店區(qū) 中醫(yī)院、普蘭店區(qū)第二人民醫(yī)院、普灣三院、普蘭店區(qū)第三人民醫(yī)院、瓦房店市中心醫(yī)院、瓦房店市第三人民醫(yī)院、莊河市中心醫(yī)院等建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，成為學(xué) 生的臨床實(shí)習(xí)基地。

大連市皮口衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)工作到位

學(xué)校擁有一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的教師隊(duì)伍。專職教師42名，講師以上職稱占教師總數(shù)80%以上，高級講師27名。他們敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

多年來，學(xué)校教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，定期選送教師到高等院?；蛉壖椎柔t(yī)院參加臨床實(shí)踐操作培訓(xùn)以及參加大連市計(jì)算機(jī)中高級培訓(xùn)， 教學(xué)管理者參加大連市教育局組織的清華大學(xué)短期培訓(xùn)班，現(xiàn)代化教育教學(xué)水平進(jìn)一步提高。

學(xué)生在校學(xué)習(xí)以理論為主轉(zhuǎn)向以技能為主，實(shí)施“做中學(xué)、做中教”的 教學(xué)理念，為培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)成績顯著，成人大專升學(xué)率達(dá)80%以上;

從2004年全省中等專業(yè)學(xué)校微機(jī)統(tǒng)考至今，我校學(xué)生成績優(yōu)異，名列前茅;2012年我校首次代表大連市參加全國護(hù)理技能大賽，四名學(xué)生中有三人獲得三等獎;

2013年代表大連市參加全國護(hù)理技能大賽，四名學(xué)生中有兩人獲得三等獎;2013年、2014年參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過率分別為94.96%，92.73%;

2014年25名學(xué)生參加高職考試，15人考入本科院校，8人考入專科院校;2015年79名學(xué)生參加高職考試，61人考入本科院校，3人考入?？圃盒！?/p>

大連市皮口衛(wèi)生學(xué)校拓展閱讀

職校高就業(yè)率現(xiàn)象：良好職業(yè)素養(yǎng)助力就業(yè)

鄧慶寧是廣東省惠州商貿(mào)旅游高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長，兼任廣東省中等職業(yè)教育德育工作指導(dǎo)委員會副主任。在這位資深職教人看來，現(xiàn)代職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級離不開職業(yè)素養(yǎng)教育。

鄧慶寧認(rèn)為，職業(yè)院校教育教學(xué)難點(diǎn)恰恰在于學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)。他說：“目前難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的德行品行;職業(yè)院校教師最難做的崗位不是專任教師，而是做一名稱職的班主任。因此，打造職業(yè)院校技能教育和人文教育并重的雙引擎，就成為當(dāng)前職業(yè)院校的首要任務(wù)。”

這個(gè)暑假，鄧國平一直在琢磨，如何形成職業(yè)素養(yǎng)教育體系。“把職業(yè)素養(yǎng)教育融入到學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在專業(yè)課程中也貫穿素養(yǎng)教育的內(nèi)容。今年，學(xué)校還要送48名教師赴京學(xué)習(xí)，讓每一名教師都成為素養(yǎng)教育專家，成為育人的第一責(zé)任人。”鄧國平說。

“要改變學(xué)生多年來養(yǎng)成的習(xí)慣，顯然不是一件容易事。需要通過教育—實(shí)踐—再教育—再實(shí)踐，不斷反復(fù)，不斷碰撞，直到在學(xué)生心靈深處打上烙印。”杜洪香認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校要持之以恒做好職業(yè)素養(yǎng)教育，才能打贏這場好習(xí)慣與壞習(xí)慣之間的拉鋸戰(zhàn)，“當(dāng)職校生具有較高的綜合素養(yǎng)，職業(yè)教育才能真正從邊緣走到中心，在人才培養(yǎng)和社會服務(wù)中發(fā)揮更大作用”。

初中畢業(yè)生的教育水平相對較低，沒有技能。如果這樣進(jìn)入社會，只能做一些體力勞動，工作既辛苦又不安全。所以就算不能讀高中了也是可以讀中專學(xué)校學(xué)習(xí)一門技術(shù)的，有了技術(shù)到哪兒等能找到一份工作，現(xiàn)在的中專學(xué)校發(fā)展的也不錯(cuò)，正規(guī)、教學(xué)質(zhì)量也好，所以讀中專學(xué)校也是個(gè)不錯(cuò)的出路。