為了加快我市教研工作數(shù)字化發(fā)展，建設以數(shù)字化為支撐的高質量教育體系，實施精準教學的教學模式改革，12月9日上午，2022年溫州市精準教學實驗技術與應用研究組活動（高中）在溫州市職業(yè)中等專業(yè)學校召開。本次活動由溫州市教育教學研究院主辦，由我校承辦，來自溫州市直、各區(qū)（縣）六十多所高中、職高的代表共聚溫職專，參與了本次活動。

會議由溫州市職業(yè)中等專業(yè)學校副校長陳德水作開幕致辭。陳校長結合溫職專近年來在“精準教學”研究與實施上取得的成果，提出應結合大數(shù)據(jù)與其它信息化手段，在各方面激發(fā)學生學習動能、提升學習效能、助力學能孵化。

在陳校長致辭后，本次活動正式進入第一階段，由4位學校精準教學項目負責人分享經(jīng)驗。

溫州中等幼兒師范學校李迎賽老師以《精準教學在幼兒師范學校的實踐與研究》為主題做分享發(fā)言，將“精準教學”細分為“精準定位與設計”、“精準實施與開發(fā)”、“精準評價與保障”，并結合學校發(fā)展成果，細致闡釋了可資借鑒的教育經(jīng)驗。

溫州市特殊教育學校副校長、溫州市特殊教育教研員胡樂從“大數(shù)據(jù)支持下的一人一案”視角切入，詳細闡述了特殊教育視域下“精準教學”開展情況，強調應在大數(shù)據(jù)支持下，實行個別化教育實驗（一人一案）。

泰順中學校長陳立蔚則著眼于“教學管理現(xiàn)代化”，認為大數(shù)據(jù)革命極大提高了教學管理的現(xiàn)代化水平，無論是考務管理、教師考勤，還是校本選課、成績分析，效率和精準度都得到了大大提升，但是隨之而來的挑戰(zhàn)，也促使我們進一步思考，該如何更好利用大數(shù)據(jù)進行“精準教學”，從而讓“精準教學”更“精”？

文成中學林佳銘老師在總結學校關于“精準教學”成果的基礎上，認為下一階段的目標應著眼于深入推進更加個性化的大數(shù)據(jù)平臺，并結合大數(shù)據(jù)探索新的教學模式。

本次活動第二階段由浙江省教壇新秀、溫州市名師、溫州市第二十一中學副校長林甲景點評四位負責人的發(fā)言并作《數(shù)據(jù)里的秘密：基于數(shù)據(jù)的教學改進和質量提升》重要講座。林甲景校長對四位項目負責人的發(fā)言做了細致懇切的評價與建議，并以“從數(shù)據(jù)出發(fā)，驅動教學模式改革”入手，充分分享了自己對大數(shù)據(jù)背景下探索新的教育、教學模式的思考。

本次會議內容充實，氣氛熱烈，4所學校負責人和林校長的分享闡述了大數(shù)據(jù)時代背景下精準教學、精準練習的要訣，為教師的專業(yè)成長指引了方向。此次研討會為大數(shù)據(jù)精準教學開啟了一扇智慧大門，相信在專家的引領下，有效利用平臺，挖掘數(shù)據(jù)，實施精準教學，各校教學工作一定會拾級而上，從而更快創(chuàng)建一校一特色，各學科競爭流的新局面。