本次全校高二段心理普查于9月21-22日展開(kāi)，高一高三心理普查于10月12-17日展開(kāi)。普查活動(dòng)有助于科學(xué)篩查需要關(guān)注的學(xué)生群體，幫助學(xué)生了解自我，減少內(nèi)心的矛盾沖突，幫助學(xué)生走出短暫的負(fù)面情緒，學(xué)會(huì)處理、改善人際關(guān)系，從而更好的生活學(xué)習(xí)。有助于班主任關(guān)愛(ài)學(xué)生工作的推進(jìn)，有助于學(xué)校營(yíng)造健康向上的校園氛圍。

測(cè)評(píng)前夕學(xué)生發(fā)展處王丁丁老師指派晚修部的學(xué)生干部幫助管理現(xiàn)場(chǎng)秩序。20日晚，由黃唯佳老師對(duì)全體志愿者開(kāi)展崗前培訓(xùn)，做好志愿隊(duì)伍建設(shè)工作和前期準(zhǔn)備工作。在葉一凡、胡巧慧、周麗珍、田乙惠、黃唯佳五位心理老師全程參與管理與指導(dǎo)中，心理社長(zhǎng)黃涵子同學(xué)帶領(lǐng)志愿者們?cè)跍y(cè)評(píng)中耐心指導(dǎo)并幫助同學(xué)們解決問(wèn)題。志愿者們盡心協(xié)助本次攝影工作，記錄測(cè)評(píng)點(diǎn)滴瞬間，測(cè)評(píng)結(jié)束各班同學(xué)們?cè)谥驹刚叩闹敢掠行螂x場(chǎng)，堅(jiān)守學(xué)校疫情防控不松懈。

也許會(huì)有人不理解，為什么現(xiàn)在的孩子們動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“我emo了”，“我抑郁了”“我不想活了”之類(lèi)的話，認(rèn)為這是矯情、脆弱的表現(xiàn)。其實(shí)不然，在當(dāng)今社會(huì)，我們生活在一個(gè)和平的國(guó)家，并且我們?cè)缫堰^(guò)上了衣食無(wú)憂的生活，從馬斯洛需求的角度看，我們的底層需求，也就是基本生存需求和安全需求已經(jīng)得到滿足，接下來(lái)要追求的則是更上一層樓的事物，例如，個(gè)人尊嚴(yán)，愛(ài)和歸屬的需求，甚至是自我價(jià)值的追求，以上所有的內(nèi)容，都可以包括在心理健康當(dāng)中。心理健康是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)重要板塊，我們每個(gè)人在人生的旅途中，都會(huì)經(jīng)歷或多或少的挫折和矛盾，也許是來(lái)自同學(xué)關(guān)系，也許是來(lái)自師生關(guān)系，又也許是來(lái)自家庭關(guān)系，這些挫折和矛盾影響著我們身心健康的正常發(fā)展。

在日常生活中我們常常會(huì)一笑而過(guò)，但失落的種子卻早已埋在了我們的心底，若不及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理，這顆小小的種子會(huì)生根發(fā)芽，也許有朝一日會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，釀成嚴(yán)重的后果。其實(shí)，短暫的負(fù)面情緒并非是疾病，而是作為一個(gè)人對(duì)某種不好的事物所做出的自然而然的表現(xiàn)。心理健康普查活動(dòng)可以有效地幫助學(xué)校了解掌握學(xué)生近期的心理狀況，及時(shí)篩查學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題，預(yù)防心理危機(jī)的發(fā)生。是學(xué)校學(xué)生身心安全和心理健康保障工作的重要工具。特此感謝參與或幫助本次心理普查的全體老師和同學(xué)們！