為貫徹黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務(wù)，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，努力培養(yǎng)和造就更多大國工匠和高技能人才，探索保障型資助向發(fā)展型資助的延伸，努力培養(yǎng)造就更多大國工匠和高技能人才，引導(dǎo)學(xué)生感恩國家資助，我校于4月2日組織學(xué)生觀看了“資助育人·大國工匠進校園”（第四期）視頻回播。

本次活動走進壯美中原——河南鄭州，邀請了隧道專家孫振川走進中職學(xué)校，講述中國盾構(gòu)機“下海入地”的故事，帶領(lǐng)廣大中職學(xué)子走近國之重匠，近距離感受工匠精神，激發(fā)引導(dǎo)廣大中職學(xué)子在黨和政府各項獎優(yōu)助困政策的保駕護航下，勇敢逐夢、技能成才。

同學(xué)們認真觀看視頻，切身感受到國家對職業(yè)教育的重視，感受到黨和政府對職業(yè)學(xué)生的資助和關(guān)懷。從大國工匠的成長經(jīng)歷，敬業(yè)的工匠精神所表現(xiàn)的社會責(zé)任感，讓同學(xué)們感到職業(yè)教育前途廣闊，只要奮發(fā)圖強，掌握技能，人人皆可成才。視頻觀看完后，老師們又組織學(xué)生深入進行討論，并撰寫觀后感。許多班級的學(xué)生都談到了自己真切的感受，摘錄部分如下：

“通過視頻的觀看，讓我想起了父母常說的條條道路通羅馬，讓我在職高看到了希望，獲得了讀書的動力，還看到了修建隧道的難度與技術(shù)人員堅持不懈的精神”――2203班曾奕玲

“許玉豪憑借自己的努力與國家的資助，在全國職業(yè)技能競賽中多次獲獎，并也因此圓了自己的大學(xué)夢。他能有此成績，不僅僅有國家的物質(zhì)支持，不能少的還有對待學(xué)習(xí)與鉆研技能的專注，以及對待老師、學(xué)校、國家的感恩意識。”――2219班諶曉敏

“在看到學(xué)生對大國工匠提出自己問題時,我了解到了工匠精神,其核心是不要僅僅將工作看成賺錢的工具,而是樹立一種對事業(yè)的渴望與執(zhí)著,是追求精益求精的精神 ,是永不放棄的信念,我們應(yīng)當(dāng)腳踏實地,勤奮刻苦,勇于付出地去做好每一件事,正所謂三百六十行,行行出狀元”。――2102班歐振偉

“首先開場白就令人震撼，因為它不僅僅是一個舞蹈，它是由機器人伴奏的節(jié)目，據(jù)說編程的是與我們一樣的同齡人呢，想到這我不禁汗顏了。我們在職業(yè)學(xué)校也是可以憑借自己的努力和技能向更高的學(xué)府前進的，盡管我們曾經(jīng)可能因為各種原因來到了這里。” ――2105班陳思涵

“從這次活動中，我通過大國工匠孫振川和大國小匠許玉豪的匠心筑夢故事，了解了他們通過不懈努力和奮斗成為技能專家的經(jīng)歷，讓我明白了所有在各自領(lǐng)域上有重大成就的人，他們的內(nèi)心都有堅定的信念。” ――2103班張小春

“視頻中的許玉豪就是一個鮮明的例子。我個人覺得，人的才能天賦是多樣的，并不僅限于書中的文化知識。我們雖然不能像普高的學(xué)生那樣，但我們也有著屬于我們中職生的大道。從他們的身上，我看到了一位大國工匠所蘊含的敢于吃苦，不怕困難，兢兢業(yè)業(yè)，精益求精的精神品質(zhì)，這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。”――2112班姚吉慶

本次活動的開展，不但讓同學(xué)們對職業(yè)產(chǎn)生了認同感，還幫助他們樹立了正確的人生觀和價值觀，更好地領(lǐng)悟了大國工匠“崇高理想、奉獻精神、精湛技能”等精神的真正內(nèi)涵，能更自覺地追求精湛的職業(yè)技能，樹立愛崗敬業(yè)、精益求精、協(xié)作共進、追求卓越的理想信念。