樂至縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)介紹:

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)旨在適應(yīng)企業(yè)國際化、現(xiàn)代化需要，面向中小型服裝設(shè)計(jì)和加工企業(yè)，培養(yǎng)具有時(shí)尚流行的理念、綜合的服裝設(shè)計(jì)與制作能力，能夠引領(lǐng)潮流，進(jìn)行服裝新品設(shè)計(jì)開發(fā)、組織管理服裝營銷的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)崗位定位

本專業(yè)就業(yè)主要面向服裝生產(chǎn)技術(shù)及相關(guān)方向，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能從事服裝設(shè)計(jì)、服飾搭配、服裝陳列、品牌策劃、服裝營銷或買手等工作崗位;升遷崗位為：設(shè)計(jì)總監(jiān)、銷售部主管、企劃部主管等。

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)就業(yè)前景

隨著生活水平的不斷提高，追求生活的質(zhì)量成了人們的主要訴求。而現(xiàn)代服裝作為人們身份的象征之一，穿出品味、穿出個(gè)性的服裝更易被人們接受。而設(shè)計(jì)出更多符合時(shí)尚潮流、有特點(diǎn)的服裝，需要大量的專業(yè)服裝人才。因此，服裝設(shè)計(jì)與加工專業(yè)是個(gè)大有作為的專業(yè)。

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)主干課程

成衣制作、立體裁剪、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝CAD、服裝效果圖繪制、服裝配色、服裝材料的基礎(chǔ)知識(shí)、童裝設(shè)計(jì)、成人裝設(shè)計(jì)、民族服飾設(shè)計(jì)、服裝營銷與策劃等。

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)特色

本專業(yè)主要面向服裝行業(yè)，培養(yǎng)能在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)第一線從事服裝設(shè)計(jì)、服裝產(chǎn)品制版、服裝產(chǎn)品制作、服裝生產(chǎn)和管理、服裝跟單等工作，具有良好職業(yè)道德、工作態(tài)度、行為規(guī)范和可持續(xù)發(fā)展能力的“素養(yǎng)•管理•創(chuàng)新”復(fù)合型技術(shù)技能人才。

服裝專業(yè)是區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)專業(yè)，校級(jí)特色專業(yè)，紡織服裝技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地是自治區(qū)級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地。服裝專業(yè)與企業(yè)良好合作，以區(qū)域內(nèi)的服裝、紡織等行業(yè)人才需求為依據(jù)，與企業(yè)共同確立人才培養(yǎng)目標(biāo)、定位及專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建適宜崗位需要的課程新體系;服裝專業(yè)不斷深化專業(yè)教學(xué)改革，推進(jìn)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接。

根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，改革專業(yè)核心課教學(xué)內(nèi)容，建立“四層次”實(shí)踐教學(xué)體系，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)條件及實(shí)踐教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)“理論與實(shí)踐一體化”的實(shí)訓(xùn)模式，取得一定的成效;新建成的“民族工藝產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究中心”與“染織服裝藝術(shù)館”，發(fā)揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)民族藝術(shù)文化，與服裝設(shè)計(jì)教學(xué)相融合。

除了服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)，樂至縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)還開設(shè)了農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)、汽車制造與檢修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、舞蹈表演等專業(yè)。

樂至縣高級(jí)職業(yè)中學(xué):

樂至縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)簡(jiǎn)介

學(xué)校前身為樂至縣天池鎮(zhèn)民辦中學(xué)，建立于1956年，位于縣城西街一角，占地僅1.8畝，1985年改制為天池職業(yè)中學(xué)。 1993年遷至樂至縣城樂蓬路95號(hào)，占地18畝，1994年經(jīng)內(nèi)江市人民政府批準(zhǔn)，更名為樂至縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)。2004年，再次搬遷至樂至縣迎賓大道，總投入2300多萬元?，F(xiàn)有校園面積109.09畝，建筑面積21228平方米，有學(xué)歷教育班58個(gè)，分別開設(shè)“信息工程、機(jī)電技術(shù)、社會(huì)公共事務(wù)”三大類21個(gè)子專業(yè)。在校學(xué)歷生3600余人，教職工86人。是四川省首批具有中專學(xué)歷招生資格的中等專業(yè)學(xué)校之一。2005年被資陽市教育局驗(yàn)收為資陽市重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，2006年經(jīng)資陽市教育局批準(zhǔn)為樂至縣職業(yè)技術(shù)教育中心，2006年經(jīng)四川省教育廳驗(yàn)收為省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，是資陽市職業(yè)教育的窗口和樂至縣中、高級(jí)技術(shù)人才的培訓(xùn)基地。

樂至縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)教學(xué)特點(diǎn)

學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制下專業(yè)部二級(jí)法人內(nèi)部管理，各專業(yè)部實(shí)行人權(quán)、財(cái)權(quán)、管理權(quán)、績效分配權(quán)相對(duì)獨(dú)立，在學(xué)校黨支部和校行政的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各專業(yè)進(jìn)行自主管理、自主聘任，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教職工教書育人的積極性和主動(dòng)性，各專業(yè)部之間、各教師之間、教師與學(xué)生之間形成了一種良性互動(dòng)。

職業(yè)教育與勞務(wù)經(jīng)濟(jì)接軌,畢業(yè)生供不應(yīng)求。學(xué)校堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)并舉，職前教育與職后教育相并重，面向社會(huì)和市場(chǎng)辦學(xué)，職業(yè)培訓(xùn)與勞務(wù)經(jīng)濟(jì)掛鉤。畢業(yè)生與廣東、深圳、福建、浙江、江蘇、上海、重慶、成都等多家企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。

樂至縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)工作方向

加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。學(xué)校充分利用省扶貧培訓(xùn)示范基地和縣勞務(wù)培訓(xùn)中心的積極作用，對(duì)全縣80個(gè)扶貧村農(nóng)民和初、高中畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行電工、車工、焊工、服裝制作、計(jì)算機(jī)操作、法律法規(guī)和職業(yè)道德等方面的實(shí)用技術(shù)引導(dǎo)性培訓(xùn)和提高性培訓(xùn)，每年培訓(xùn)轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力1000余人，實(shí)現(xiàn)了人力資源向人才資源的轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)了向人才資本的轉(zhuǎn)變。

廣泛吸納民資，促進(jìn)民營資金向民營資本的轉(zhuǎn)變。三年來，招商引資300萬元，民營資本融資200萬元;2006年與成都泛西恒捷教育投資有限公司合作辦學(xué)，依托川大科技園職業(yè)技術(shù)教育中心先進(jìn)辦學(xué)理念和辦學(xué)技術(shù)，引入資金1000萬元，進(jìn)一步激發(fā)了辦學(xué)活力，對(duì)學(xué)校的健康快速和可持續(xù)發(fā)展提供了可靠的資金、技術(shù)支撐。從而解決了本部地區(qū)政府教育投入嚴(yán)重不足，學(xué)校發(fā)展滯后問題，受到省市高度評(píng)價(jià)。