一、教育家精神內涵

1.心有大我、至誠報國的理想信念

心有大我、至誠報國的理想信念是教育家精神的核心。教育家應當懷揣報國理想，將個人的發(fā)展與國家的繁榮緊密聯(lián)系，將教育事業(yè)作為自己的責任和使命；應當以報效祖國、造福人民為己任，把教育事業(yè)作為實現個人價值和社會進步的重要途徑，為培養(yǎng)具有民族自信、社會責任感和創(chuàng)新精神的新一代做出貢獻。

2.言為士則、行為世范的道德情操

言為士則、行為世范的道德情操是教育家精神的重要體現。教育家應當具備高尚的道德情操和師德修養(yǎng)，成為學生的楷模和榜樣。教育家要以身作則，言傳身教，注重培養(yǎng)學生的道德品質和人格修養(yǎng)。教育家應當注重教育倫理和社會公德，恪守教師職業(yè)道德，堅持為學生的成長和發(fā)展負責，以高尚的情操和行為世范引領學生。

3.啟智潤心、因材施教的育人智慧

啟智潤心、因材施教的育人智慧是教育家精神的體現。教育家應當具備啟發(fā)學生智慧、激發(fā)學生興趣的能力；應當了解學生的個體差異，根據學生的不同特點和需求，因材施教，采取多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。教育家要注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新能力和問題解決能力。

4.勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度

勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度是教育家精神的重要特征。教育家應當具備持續(xù)學習和自我提升的精神，不斷更新知識和教育理念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。教育家要以務實的態(tài)度投入到教育工作中，踏實耕耘，不斷反思和改進自己的教學方法和策略。教育家還應當具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，不斷探索和嘗試新的教育理念和方法，推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步。

5.樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心

樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心是教育家精神的重要品質。教育家應當對教育事業(yè)充滿熱愛，樂于從事教育工作；應當關愛每個學生，理解和尊重學生的個性和差異，關注學生的全面發(fā)展，幫助他們克服困難，實現自身的潛能和價值。教育家應當甘于奉獻，把教育事業(yè)放在首位，為學生的成長和社會的進步默默付出。

6.胸懷天下、以文化人的弘道追求

胸懷天下、以文化人的弘道追求是教育家精神的價值取向。教育家應當具備開闊的視野和胸懷，關注全球教育發(fā)展趨勢，積極參與國際教育交流與合作；應當以文化人的素養(yǎng)和修養(yǎng)引領教育事業(yè)的發(fā)展，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動教育文化的繁榮和進步。教育家要以文化的力量提升教育的價值和影響力，為社會的和諧發(fā)展和人類的進步貢獻自己的智慧和力量。

　　二、弘揚教育家精神 職專在行動

長沙縣職業(yè)中專學校始終堅持將弘揚和培育教育家精神融入教師隊伍建設的全過程。圍繞教育家精神的弘揚和培育，豐富教師成長培訓、完善教師評價體系、加強優(yōu)秀典型事跡的傳播和表彰，引導全體教師爭相踐行教育家精神。

1.師德為先，引領教師常修身

出臺《師德師風建設制度》、《師德師風考核方案》，細化了教師職業(yè)行為負面清單及相應處理辦法，實行師德師風表現“一票否決”制。圍繞“五好”教育目標，黨建引領教師隊伍建設，設置每學期第一月為談心談話月，開展教師自查自糾，全面筑牢師德師風底線。深入開展師德標兵、好教師、好班主任評選，開設“職專大講堂”，樹榜樣推典型；開展師德師風專題培訓，青年教師座談會、教職工趣味運動會、合唱比賽、讀書分享會等各類活動，激發(fā)正能量、提振精氣神。

2. 能力為本，引領教師善育人

成立教師發(fā)展中心，專研教師發(fā)展。搭建四大教師專業(yè)成長平臺（培訓、競賽、實踐、社會服務平臺），開展教師職業(yè)能力競賽、青藍工程、讀書活動、教師下企業(yè)等豐富多彩的競賽及活動，實現了多層次、多方位地提升教師的專業(yè)能力。

3.質量為上，引領教師慎治學

為提升育人質量，構建了主管校長-教務科長-教研組長三個層級的教學工作督導小組。在教學檢查中，采取全面檢查和不定期抽查的方式對教師的教學工作進行全過程、全方位檢查。全面檢查教師教案、作業(yè)批改情況，定期組織學生進行任課教師教學質量問卷調查，定量完成“推門聽課”。將各階段考試、專業(yè)技能考查、公共基礎課普測進行全面質量分析，作為評估教育教學質量的重要依據，并依此進行教學改進。

教師是立教之本、興教之源。一直以來，長沙縣職業(yè)中專學校不斷加強教師隊伍建設，致力于辦“學生有收獲、教師有成就、社會有贊譽”的高質量職業(yè)教育。