其實現(xiàn)在的小學都已經(jīng)有住校的學校了，因為住校可以鍛煉同學們的獨立自理能力，住校節(jié)約了很多的時間，那么同學們學習的時間就相對來說多一下=些了，那么學校的住宿條件就成了家長和同學們比較關心的問題了，其實現(xiàn)在大部分的學校環(huán)境都是不錯的，都能滿足同學們的日常需求，大家不用過多擔心。

四川省雙流縣棠湖中學宿舍條件

學生公寓為6—8人間每個房間均配有衣柜、衛(wèi)生間等設施，生活設施齊全。并配有高素質(zhì)負責任的生活教師。學校后勤設施完備，為全體住校生的學習和生活提供保障。

四川省雙流縣棠湖中學校園環(huán)境

截止2016年2月，高中部新校區(qū)校園占地面積為415畝，總投資4.5億元。按照90個教學班、4500名學生(其中住校生3000人)、450名教職工的規(guī)模和適當高于四川省一級示范性普通高中的標準建設的。校園的主要建筑物以歐式建筑風格為主，并結(jié)合川西民居的庭院式風格進行布局，青春偶像劇中的校園。

四川省雙流縣棠湖中學選課走班一馬當先

2016年2月，我校以高中部入駐新校區(qū)為契機，在全省率先實施以“選課走班”為核心的教學形態(tài)變革，探索走班教學下的學校管理體制變革。

(1)精心頂層設計，豐富模塊選擇。學校以4.0T課程體系為基礎，2016年寒假前，向家長和學生公布了國家課程的36個分科分層模塊、12個分類模塊以及35個校本選修共83個課程模塊，供其選擇，為順利實現(xiàn)選課走班教學提供了保證。

(2)培訓研討，凝聚社會、家長與教師共識。我校在廣泛征求老師學生及家長意見的基礎上制定了《棠湖中學高2015級選課走班實施方案》，并將方案放在校園網(wǎng)上，發(fā)動全校教職員工進行討論，還組織教研組長、年級組長以及年級骨干教師專題研討，形成共識，明確要求，細化方案。

(3)創(chuàng)新管理策略，重建組織架構(gòu)和管理機制，打破原有的管理模式，創(chuàng)造性地構(gòu)架了“二三四”級部管理機構(gòu)。它包括學生自主管理委員會、家校協(xié)作協(xié)會“兩會”;學生發(fā)展中心、生涯教育指導中心、學困生扶助中心“三中心”;課堂教學巡查部、課程教學實施研究部、導師全員教育部、級部協(xié)作統(tǒng)籌部“四部”等各種管理組織。從而形成了扁平化、網(wǎng)狀式的新型管理機制，提高管理的效益。

憑借八年一貫、堅持不懈的課改精神和課改成效，棠湖中學被四川省教育廳確定為“四川省高中新課程改革省級示范樣板校”。2015年5月20日，中央教育科學研究院、國家教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生到校視察后，贊譽棠湖中學為“將高考應試與素質(zhì)教育完美結(jié)合的典范”。中央電視臺《發(fā)現(xiàn)之旅》對學校的課程改革做了專題報道。

現(xiàn)在的學校分布在各個城市的各個區(qū)域，所以很多同學會面臨離家，由于現(xiàn)在的高中學校都是住宿制，同學們基本上都是放月假，一個月回家一次，所以住宿條件和食堂條件對同學們來說就比較重要，家長們可以和同學們到就讀學校進行實地參觀和了解。