許多同學(xué)都會選擇在學(xué)校的官方網(wǎng)站上面去瀏覽相關(guān)資料的，一般學(xué)校的官網(wǎng)上有著對其辦學(xué)歷史，辦學(xué)特色，辦學(xué)規(guī)模，及招生情況，發(fā)展目標(biāo)等等各個方面的介紹，是各位同學(xué)和家長了解學(xué)校的一個很好的平臺，也是學(xué)校宣傳的一個重要媒介，為我們提供了便捷。

海德京華國際雙語學(xué)校小學(xué)部官網(wǎng)：http://hyde-academy.cn/

海德京華國際雙語學(xué)校小學(xué)部平臺官網(wǎng)：http://www.rhlyji.com/uhdjhgjsyxxxxb/

海德京華國際雙語學(xué)校小學(xué)部教學(xué)方法

在海德京華國際雙語學(xué)校，我們知道學(xué)習(xí)的旅途和目的地非常重要。我們希望通過以下的教學(xué)方法使學(xué)生在老師的引導(dǎo)和支持下將學(xué)習(xí)旅途變得獨(dú)特且獨(dú)立，最終順利抵達(dá)目的地。

核心技能

學(xué)生的綜合素質(zhì)根植于知識的積累和核心技能的提高。如果我們先要提高核心技能，就必須從基礎(chǔ)開始建立。在海德京華國際雙語學(xué)校，我們就秉承上述原則來設(shè)計教學(xué)方案。英語課程方面，美國共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)的框架是一切教學(xué)方案的基礎(chǔ)，在此之上，我們還做了全面的補(bǔ)充和適當(dāng)?shù)男薷?，以確保其適合本校學(xué)生的具體需求。至于中文課程，我們也都遵循中國國家課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)定并在必要時加以補(bǔ)充，確保學(xué)生在中國語言、文化、數(shù)學(xué)、科學(xué)和藝術(shù)方面的基本素養(yǎng)。

分層學(xué)習(xí)

為了應(yīng)對學(xué)生對學(xué)習(xí)的個性化需求，我們將所有學(xué)術(shù)課程分三個級別(A級、B級，和語言強(qiáng)化級)，讓孩子們的學(xué)習(xí)更具有針對性。我們在師資力量方面也做出了巨大的努力，平均師生比例為1:6，學(xué)生無論置身何種級別的課堂，都能毫無顧忌的展開一場華麗的冒險。當(dāng)然，除了課程分級外，我們也會提供機(jī)會讓學(xué)生聚集在更大的小組中，或分享知識、或協(xié)同合作、或以各種形式進(jìn)行良性競爭。

1-2-3學(xué)習(xí)階段

我們的學(xué)生不論其年級水平或能力高低，都要經(jīng)歷三個非常重要的學(xué)習(xí)階段。這些階段具有連貫性 ，能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)和融入雙語學(xué)習(xí)的環(huán)境中。

第一階段：介紹階段–通過不同的教學(xué)方法介紹課程不同領(lǐng)域的內(nèi)容。

第二階段：識別階段–學(xué)生通過口頭或書面的呈現(xiàn)方式來識別或確認(rèn)學(xué)過的概念。

第三階段：運(yùn)用階段–學(xué)生通過作品呈現(xiàn)出他們對所學(xué)概念的理解，主要考察其學(xué)以致用的能力。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)

核心技能的整合是學(xué)習(xí)方法的核心，它體現(xiàn)在閱讀、寫作和口語交流等各個方面?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)是我們的一大特色，這種學(xué)科交叉的教學(xué)方法既迎合了我們的核心，對學(xué)生技能整合能力的提高也十分有效。通過這樣的教育模式確保學(xué)生對核心技能的掌握并通過觀察學(xué)生對知識的運(yùn)用情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的提高。

現(xiàn)在海德京華國際雙語學(xué)校小學(xué)部的各項基本情況，相信各位同學(xué)已經(jīng)了解了一個大概了，那么海德京華國際雙語學(xué)校小學(xué)部的地址在哪里呢?就成了同學(xué)們所關(guān)心的問題，也是很多家長所關(guān)心的問題，只有知道了學(xué)校的地址，才能知道怎么去學(xué)校是最方便的，家長們也要放心很多。