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技能筑夢(mèng)長(zhǎng)三角 強(qiáng)國(guó)有我勇?tīng)?zhēng)先——嘉興建筑工業(yè)學(xué)校舉辦建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能大賽

來(lái)源:嘉興建筑工業(yè)學(xué)校  更新日期:2023-01-30 16:17

12月2至3日,2022年第二屆長(zhǎng)三角地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校建筑類(lèi)”學(xué)生技能大賽--暨嘉興市第十七屆中等職業(yè)學(xué)校技能節(jié)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能大賽在我校成功舉辦。

本次大賽由嘉興教育學(xué)院和長(zhǎng)三角建筑職教聯(lián)盟聯(lián)合主辦,嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校承辦,浙江省先達(dá)裝飾設(shè)計(jì)工程有限公司、廣州中望龍騰軟件股份有限公司、廣聯(lián)達(dá)科技股份有限公司、浙江富力建設(shè)管理有限公司、安徽建工技師學(xué)院協(xié)辦。吸引了來(lái)自上海、浙江、安徽一市兩省13支代表隊(duì)111名選手以線上+線下方式參加,共同角逐工程測(cè)量、建筑CAD、BIM建模、手工木工4個(gè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目,比賽規(guī)模擴(kuò)大至首屆大賽的3倍。

12月2日下午,嘉興市教育局職成教處(高教處)副處長(zhǎng)孟廣斐,嘉興教育學(xué)院職成教研究處副處長(zhǎng)李志文、建筑教研員范家柱,嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)范曉春等校級(jí)領(lǐng)導(dǎo),協(xié)辦企業(yè)代表,各參賽學(xué)校指導(dǎo)教師、選手、裁判員及全體工作人員出席了開(kāi)幕式。開(kāi)幕式由副校長(zhǎng)錢(qián)琴梅主持。

在開(kāi)幕式上,范曉春對(duì)各位嘉賓、參賽選手、領(lǐng)隊(duì)和裁判員的到來(lái)表示誠(chéng)摯歡迎,對(duì)嘉興教育學(xué)院和相關(guān)企業(yè)的大力支持表示衷心感謝,同時(shí)也期待明年迎來(lái)更大規(guī)模的賽事,并預(yù)祝各位選手取得優(yōu)異成績(jī)!

隨后,參賽選手代表和競(jìng)賽裁判長(zhǎng)代表分別進(jìn)行了宣誓。 李志文致辭,他指出:大力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)再造和產(chǎn)業(yè)鏈提升,需要數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,長(zhǎng)三角建筑職教聯(lián)盟滿(mǎn)足了提升建筑人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)人才核心競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)需要。期待本次大賽真正達(dá)到“以賽促學(xué)、以賽促教”的良好效果,為長(zhǎng)三角教育創(chuàng)新發(fā)展、甚至對(duì)中西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展發(fā)揮引領(lǐng)支撐、輻射帶動(dòng)作用。

最后,嘉興市教育局職成教處(高教處)副處長(zhǎng)孟廣斐宣布大賽開(kāi)幕。

本次大賽共設(shè)四個(gè)賽項(xiàng),經(jīng)過(guò)前期的熟悉場(chǎng)地和幾輪抽簽,各組參賽選手各就各位,蓄勢(shì)待發(fā)。隨著裁判下達(dá)號(hào)令,各項(xiàng)比賽準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。

建筑CAD賽項(xiàng)首先開(kāi)賽,競(jìng)賽內(nèi)容由兩個(gè)模塊構(gòu)成,分別為“建筑施工圖繪制”模塊和“房屋建筑工程建模”模塊,兩個(gè)模塊由兩位選手合作完成。選手們通過(guò)中望CAD 2021版軟件進(jìn)行繪圖,主要是考察選手精細(xì)識(shí)圖能力以及正確繪制的綜合能力。

在數(shù)字建筑產(chǎn)教融合創(chuàng)新中心,正在進(jìn)行的是BIM建模比賽,BIM建模主要是根據(jù)給定施工圖紙及試題要求完成案例模型創(chuàng)建,考驗(yàn)土建工程建模和鋼筋工程建模的能力,選手們面對(duì)屏幕,聚精會(huì)神,一個(gè)個(gè)建筑模型隨著選手嫻熟的操作逐步成型。據(jù)悉,因疫情防控需要,BIM建模采用了線上+線下同臺(tái)競(jìng)技的方式,充分體現(xiàn)了大賽突破壁壘、協(xié)同發(fā)展、資源互享的初衷。

同時(shí)進(jìn)行的還有工程測(cè)量賽項(xiàng)。天氣陰冷,天空下起了毛毛細(xì)雨,雖有雨僝風(fēng)僽,但擋不住測(cè)量參賽選手的熱情,比賽分水準(zhǔn)測(cè)量、導(dǎo)線測(cè)量及放樣兩個(gè)模塊進(jìn)行,選手們穿上雨衣奔跑在校園中,分工協(xié)作,密切配合,熟練地操作著儀器,認(rèn)真記錄每一項(xiàng)測(cè)量數(shù)據(jù),爭(zhēng)分奪秒、動(dòng)作嫻熟,賽出了風(fēng)格,賽出了水平。

在手工木工比賽現(xiàn)場(chǎng),只聽(tīng)叮叮咚咚的敲打聲,循聲望去這是選手們正在進(jìn)行木工實(shí)操比賽,選手們專(zhuān)注熱情,操作精益求精,動(dòng)作精準(zhǔn)規(guī)范,展現(xiàn)了匠人的精湛技藝和良好的職業(yè)素養(yǎng)。據(jù)悉,手工木工此次競(jìng)賽內(nèi)容包括理論知識(shí)競(jìng)賽和技能操作競(jìng)賽二部分。

另一方面,各個(gè)賽場(chǎng)的裁判員按照比賽的技術(shù)規(guī)程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,對(duì)各項(xiàng)賽事進(jìn)行了公開(kāi)、公平、公正的評(píng)判,體現(xiàn)了良好的道德風(fēng)尚和專(zhuān)業(yè)的評(píng)判能力,保障了大賽的規(guī)范順利進(jìn)行。

12月3日下午,2022年第二屆長(zhǎng)三角地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校“建筑類(lèi)”學(xué)生技能大賽--暨嘉興市第十七屆中等職業(yè)學(xué)校技能節(jié)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能大賽圓滿(mǎn)閉幕。閉幕式由副校長(zhǎng)陳衛(wèi)明主持。

閉幕式上,四個(gè)賽項(xiàng)裁判長(zhǎng)分別對(duì)本次比賽中選手的表現(xiàn)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),各裁判長(zhǎng)首先肯定了選手在比賽中展現(xiàn)的拼搏精神和良好狀態(tài),同時(shí)也指出了不足,并希望各學(xué)校和參賽選手在今后的訓(xùn)練中要從細(xì)節(jié)上,圖紙的理解,節(jié)奏的把握以及賽程內(nèi)容規(guī)則研讀等方面進(jìn)一步加強(qiáng)。隨后,總裁判長(zhǎng)樓駿宣布了比賽成績(jī)。

本次大賽四個(gè)賽項(xiàng)分別產(chǎn)生了一、二、三等獎(jiǎng)。其中,BIM建模賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)分別由上海市建筑工程學(xué)校的彭宇菲、杭州市富陽(yáng)區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué)的姚振鑫和嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校的徐宏博獲得,手工木工賽項(xiàng)兩個(gè)一等獎(jiǎng)由嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校的毛宇飛和何昊陽(yáng)摘得,建筑CAD賽項(xiàng)一等由杭州市喬司職業(yè)高級(jí)中學(xué)和嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校獲得,工程測(cè)量賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)為浙江信息工程學(xué)校。隨著獲獎(jiǎng)參賽選手從頒獎(jiǎng)嘉賓手中接過(guò)一張張象征實(shí)力和水平的獎(jiǎng)狀,此次大賽圓滿(mǎn)落幕。

浙江省教育廳職成教教研室教研員許寶良在講話中提到,此次大賽的成功舉辦,為長(zhǎng)三角地區(qū)中職學(xué)校促進(jìn)“建筑類(lèi)”專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè),推進(jìn)校企合作和產(chǎn)教融合提供了一個(gè)很好的平臺(tái),也是推動(dòng)了長(zhǎng)三角職教聯(lián)盟的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與合作共贏,實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)三角建筑類(lèi)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新發(fā)展、新跨越。

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出:“要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展,科技自立自強(qiáng),人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)。”高素質(zhì)技能技術(shù)人才是人才大軍中的重要組成部分,也是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的主力軍。而技能人才的培養(yǎng)離不開(kāi)多方協(xié)同發(fā)力,長(zhǎng)三角建筑職教聯(lián)盟以及每年一屆的技能大賽正是契合了突破壁壘、協(xié)同發(fā)展的初衷,順應(yīng)了技能人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求,也是助力職教協(xié)作、技能共富的生動(dòng)實(shí)踐。

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