當教學從教室搬到了企業(yè)，當評審從老師變成了社會觀眾，當傳統(tǒng)課堂任務(wù)變成了工作的KP，教育教學會發(fā)生怎樣的變化？來看看藝術(shù)設(shè)計學院的校企合作創(chuàng)新實踐。

創(chuàng)新課程模式：校企合作“項目式”教學

依托“湖北藝術(shù)職業(yè)學院——華強方特文化科技集團股份有限公司”產(chǎn)教融合共同體建設(shè)項目，2024年9月，藝術(shù)設(shè)計學院人物形象設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新性地將畢業(yè)設(shè)計課程與方特的“山海奇幻夜”主題活動結(jié)合，開展“項目式”教學實踐。畢業(yè)設(shè)計課程以方特實際項目進行案例教學，結(jié)合方特各園區(qū)主題向?qū)W生分組布置人物整體造型設(shè)計任務(wù)，學校教師和企業(yè)項目負責人共同參與至完成。

2024年10月19日至11月10日，隨著荊州方特“山海奇幻夜”主題活動的開展，設(shè)計學院2022級人物形象設(shè)計專業(yè)60余名學生的設(shè)計作品，共計28套整體形象設(shè)計進入方特進行展示，其中24套進入方特各主題園區(qū)由演員進行動態(tài)展示，4套進入“楚韻旅拍”店展示，部分作品參與了花車巡游。

此次項目式教學實踐歷時近3個月，藝術(shù)設(shè)計學院60多名學生參與，學生的畢業(yè)設(shè)計作品不僅受到了企業(yè)方的高度評價，也得到了園區(qū)游客的極大喜愛。通過此次創(chuàng)新教學實踐，藝術(shù)設(shè)計學院探索了以企業(yè)和市場需求為核心的教學設(shè)計與專業(yè)能力培養(yǎng)方式，極大鍛煉了學生的專業(yè)技能，提升了專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為進一步推進學校職業(yè)教育改革提供了新思路。

助力學生成長：畢業(yè)設(shè)計獲企業(yè)高度評價

2024年11月18日，“湖北藝術(shù)職業(yè)學院——華強方特文化科技集團股份有限公司”產(chǎn)教融合共同體優(yōu)秀實習生表彰會在虎泉校區(qū)小劇場舉行。藝術(shù)設(shè)計學院2022級人物形象設(shè)計專業(yè)學生喻培鵬、項羽慶作為優(yōu)秀實習生代表參與了頒獎儀式。

學生們紛紛表示，校企合作實踐機會非常有意義，實習過程中“理論+能力”形成的硬實力和在“協(xié)作+溝通”中提升的軟實力相互支撐，逐步內(nèi)化為他們的就業(yè)競爭力，極大提升了專業(yè)自信心。

此次表彰會是對本次校企合作的肯定，對學校教學和學生能力素質(zhì)的認可。藝術(shù)設(shè)計學院緊跟文旅融合趨勢，深入對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，深化產(chǎn)教融合、校企合作再結(jié)新成果。

深化校企合作：推動多元主體協(xié)同育人

此次藝術(shù)設(shè)計學院與荊州方特的校企合作，企業(yè)提供實踐平臺、技術(shù)支持及用工管理，專業(yè)教師提供理論講解和應用指導，是深入推進多元主體協(xié)同育人的積極探索。專業(yè)教師在學校教育與企業(yè)需求精準對接方面發(fā)揮了重要作用，校企合作實踐帶動了教學內(nèi)容的前沿性、實用性和鮮活性，能促進學生的專業(yè)知識向?qū)嵺`能力有效轉(zhuǎn)化。

藝術(shù)設(shè)計學院將把本次校企合作的“項目式”教學形成閉環(huán)，進一步總結(jié)提煉，完成產(chǎn)學研賽一體式教學成果孵化。

近年來，在文旅融合背景下，藝術(shù)設(shè)計學院全面探索產(chǎn)教融合新路徑，深入開展校企合作實踐，其中，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與廈門風云科技股份有限公司合作建立的“課堂+企業(yè)+基地孵化”的“三維”創(chuàng)新就業(yè)實習基地項目，入選教育部供需對接就業(yè)育人項目，文物修復與保護專業(yè)與厚土公司聯(lián)合創(chuàng)建的“薪火班”已取得階段性成果。一系列校企合作實踐的深入開展，旨在進一步探索構(gòu)建校企協(xié)同育人機制，建立校企協(xié)同的合作實踐平臺，創(chuàng)新多元主體協(xié)同育人模式，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)發(fā)展的能力。

面向未來，湖北藝術(shù)職業(yè)學院將持續(xù)緊跟新業(yè)態(tài)新變化新需求，加大產(chǎn)教融合、校企合作力度，創(chuàng)新探索教育教學新模式新方法，為文旅產(chǎn)業(yè)繁榮和社會經(jīng)濟發(fā)展提供更大支持。