為積極探索產(chǎn)教融合、校企合作實體化運作模式,構(gòu)建產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈和創(chuàng)新鏈協(xié)同機制,推動產(chǎn)教融合共同體高質(zhì)量發(fā)展。12月18日，2024年河南省電子與信息行業(yè)產(chǎn)教融合共同體高質(zhì)量發(fā)展論壇舉行。鄭州市信息技術(shù)學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)帶頭人梁爽、李曉培、陳咨衡參與了此次論壇。

會議首先舉行了現(xiàn)場工程師學(xué)院揭牌儀式，北京師范大學(xué)國家職業(yè)教育研究院院長和震帶來《職業(yè)教育產(chǎn)教融合的機制與路徑》的主旨報告，他從黃炎培大職業(yè)教育主義到全國教育大會要求構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系談起，總結(jié)了產(chǎn)教融合視野下職業(yè)教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的機制路徑，要求各學(xué)校做好提升辦學(xué)關(guān)鍵要素質(zhì)量的“五金”建設(shè)，即匹配崗位、要素集聚的“金專業(yè)”；對接崗位、數(shù)智賦能的“金課程”；雙元開發(fā)、形態(tài)多樣的“金教材”；雙師一體、德技精湛的“金教師”；前言場景、任務(wù)真實的“金基地”。

江蘇理工學(xué)院職業(yè)教育研究院院長莊西真帶來了《為現(xiàn)在而教：職業(yè)院校應(yīng)助力學(xué)生職業(yè)發(fā)展》的主旨報告，他從職業(yè)院校是干什么的？干了些什么？還能干什么三個方面明確了職業(yè)院校的辦學(xué)定位，創(chuàng)新了職業(yè)院校的培養(yǎng)模式，提出了不忘職業(yè)院校的就業(yè)初心的觀點。

作為河南省物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)教融合專業(yè)聯(lián)盟副理事長單位，鄭州市信息技術(shù)學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)帶頭人梁爽表示，學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一直腳踏實地做好專業(yè)建設(shè)工作，曾多次榮獲全國職業(yè)院校技能大賽國賽三等獎，河南省中等職業(yè)教育技能大賽省賽一等獎。學(xué)校在師資隊伍建設(shè)、學(xué)生技能提升、技能大賽、1+X職業(yè)技能等級證書、實訓(xùn)基地建設(shè)、教材體系建設(shè)等方面均走在全省前列。未來，學(xué)校仍將一如既往的加大專業(yè)建設(shè)力度，做好提升辦學(xué)關(guān)鍵要素質(zhì)量的“五金”建設(shè)。