一個地區(qū)的學校有很多，而家長和學生就要在這么多的學校中選出適合自己孩子的學校報讀，學校的排名情況往往代表著該學校在當?shù)貙W校的地位，排名名列前茅的學校往往都是學生和家長們十分青睞的對象，而學校的排名情況也逐漸變成了學生和家長們選擇學校的一個標準。

宜興和橋高級中學排名

學校名稱	排名
宜興和橋高級中學	18

宜興和橋高級中學簡介

宜興市和橋高級中學位于江南名鎮(zhèn)——江蘇省宜興市和橋鎮(zhèn)，是四星級中學，該校創(chuàng)辦于1912年，是宜興地區(qū)最早的中學之一。經(jīng)歷了“文化大革命”的風風雨雨，其間于1969年，學校改名為宜興縣和橋中學。“文革”后的撥亂反正，學校重新煥發(fā)生機，教學質(zhì)量直線飚升，教學質(zhì)量與高校錄取人數(shù)均列全縣前茅。1988年，宜興縣撤縣建市，學校隨之更名為宜興市和橋中學。

宜興和橋高級中學師資力量

強師興校是該校發(fā)展的關鍵。“強師”，只有從根本上培養(yǎng)和提高教師的人文素養(yǎng)，才能提升教和學的境界;“興校”，也只有從培養(yǎng)和提高師生的人文素養(yǎng)入手，才能培養(yǎng)適應現(xiàn)代化需要的高素質(zhì)人才。在學校隊伍建設中，該校倡導一種講品位、講合作的工作氛圍，主張弘揚協(xié)作精神、敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，營造民主氛圍，形成寬松的環(huán)境，以誠實、誠心、誠意取信于人，以環(huán)境文化氛圍涵養(yǎng)人的內(nèi)在人文精神，出現(xiàn)了一大批名特優(yōu)教師，青年教師培養(yǎng)途徑和方法的實驗研究獲省科研成果一等獎。

宜興和橋高級中學學促進課程文化與校本科研的共同發(fā)展

課程文化涉及學科理論、教育觀念以及主體價值觀、行為方式和態(tài)度等諸多因素，是社會文化觀、個人價值觀和學科理論的優(yōu)化與整合，其科研的成分較多，其構成和流程模式又具有鮮明的個體特色，因此而顯得豐富多彩、千姿百態(tài)。任何一種課程文化的彰顯和認同，需要理論和實踐的多面支撐，因而加強課程文化與校本科研的共同發(fā)展非常重要，兩者相輔相成，相得益彰。課程文化成果課程文化，是提升學科教學層次和教學境界的重要途徑，是學校教育哲學、教學方法、校本管理和校園文化的積淀和升華，主要在個性化特質(zhì)形式和精神形式上影響并制約著校園人的活動和學校發(fā)展。由于以一定的價值取向、行為方式為主要構成要素，所以課程文化的成果多為能使主體體驗到的精神環(huán)境和文化氛圍，可以物化的成果形式往往不是主要的成果形成。大體而言，物化的成果形式主要有校本文化教材，書面文化藝術作品或超文本文化藝術作品，課程文化特色材料，課程文化交流和獲獎情況等等。

同學們可以通過排名，我們可以大致客觀地了解到一個事物的好壞。學校也是如此，在找學校的過程中我們也可以用到排名，通過排名來找到一個學校在大眾心目中的地位，從而方便我們做出選擇。好的學校是經(jīng)得起任何考驗的，大家要了解清楚。